Gestão democrática

GESTÃO DEMOCRÁTICA E A AVALIAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR
Ao refletirmos sobre questões que envolvem a Gestão Escolar, principalmente quando esta reflexão volta-se para a Gestão democrática, várias são as concepções teóricas e práticas apresentadas, sendo elas demonstradas por teóricos e pesquisadores; professores; pais; alunos e principalmente pelos próprios gestores.
Tal fato nos leva a acreditar que a comunidade escolar ainda não possui uma clareza conceitual sobre a importância da gestão democrática no universo educacional, principalmente quando a avaliação está presente nesta discussão.
Esta percepção dualista entre “discurso e ação”, ou seja, entre o que se fala na escola sobre a Gestão e o que é feito pelo Gestor escolar é refletida por Silva Junior (2002, p. 221) ao afirmar que, no discurso educacional da última década do século XX, a “hegemonia semântica e discursiva” da gestão democrática acabou favorecendo e intensificando a privatização do sistema de ensino de tal forma que,
[...] O imaginário coletivo em consideráveis segmentos do discurso educacional brasileiro, gestão significagestão empresarial, o que leva ao embotamento da produção do significado de gestão educacional e à mercadorização do seu processo de ação (SILVA JUNIOR, 2002, p. 203, grifos do autor).
Analisando o pensamento de Silva Junior (2002), podemos dizer que o autor nos adverte sobre os perigos de compreendermos que na sociedade contemporânea a Gestão Escolar deve administrar a escola como se fosse uma empresa e não mais uma instituição educacional. Assim, ao invés de buscar promover aprendizagens, desenvolvimento e o exercício de cidadania em seus alunos, buscará cumprir metas, atingir escores de aprovação além de ranquear sua escola a ponto de premiar os professores segundo seu desempenho.
Diante desta afirmativa surgem algumas reflexões:

Fonte: Clip Art (2013) * Como era o seu Gestor escolar? * Que lembranças você tem do papel do Gestor escolar? * Que ações feitas