Gestao ambiental

Introdução
Contextualizamos o presente cenário de crise, que teve o seu início entre as décadas de sessenta e setenta do século passado, momento em que os problemas ambientais começaram a despertar a consciência de parte da sociedade e questionamentos acerca da sobrevivência do planeta começam a ser feitos. Não que anteriormente a essa época não existissem impactos humanos sobre a natureza, o diferencial deste momento histórico é justamente a grandeza planetária que alcançam os problemas ambientais e a certeza de que pela primeira vez na história a vida no planeta encontra-se seriamente ameaçada. É uma crise multidimensional, que vai além da feição meramente ecológica e compreende os aspectos sociais, culturais, econômicos, éticos e políticos, tratando-se, portanto, de uma crise socioambiental.
É no cenário de crise socioambiental que se começa a repensar a relação entre a educação, a sociedade e o meio ambiente. Assim, uma nova abordagem para a educação é pensada e a EA emerge como uma resposta, na área educacional, aos desafios trazidos pela crise socioambiental (LIMA, 2004; MEDINA, 2001; TOZONI-REIS, 2004). Para Grün (1996), só o fato da educação moderna não contemplar o ambiente em sua totalidade e a exigência de se ter uma EA já é um sintoma de que vivemos em um momento de crise. O autor acredita que a EA tem como função mediar os valores existentes na relação entre os humanos e a natureza, mas, mais que inventar novos valores, a EA deveria resgatar valores esquecidos ou sufocados pela sociedade moderna. É nesse sentido que para Loureiro (2004) mesmo que no primeiro momento pareça ser uma redundância o uso do “ambiental”, faz-se necessário o seu uso à medida que esse adjetivo resgata dimensões esquecidas e supridas pela educação