GEST O EDUCACIONAL melo

GESTÃO
EDUCACIONAL: os desafios do cotidiano escolar MELO, Maria Teresa Leitão de.

• → A escola como instituição social que interage com a sociedade tem o seu cotidiano permeado por práticas e teses autoritárias. → a tese trazida para o interior da escola (Neoliberalismo) → qualidade total da educação
– propõe como fórmula a ser aplicada a da gestão empresarial, na qual a busca por resultados, o pragmatismo pedagógico, a eficiência e a eficácia dos modelos deixam patente a competitividade como método e a busca pelo sucesso individual como regra.
• → A LDB 9.394/96 não consagrou um Sistema Nacional de Educação que contemple um projeto articulado, unitário e orgânico de educação, mas mantém a fragmentação e a concorrência na forma das etapas do ensino, o quadro atual da organização do sistema educacional favorece às propostas de gestão desvinculada de um projeto maior → fazem da escola um lugar de aparente autonomia, ao incentivar a solução dos “pequenos problemas cotidianos” pelo exercício da criatividade e da busca de parceiros para superação imediata, mesmo que momentânea, das dificuldades encontradas na gestão educacional

DEMOCRATIZAR OU COMPARTILHAR A
GESTÃO
• → A escola é um espaço de conflitos onde convivem interesses diversos – Professores, funcionários, alunos, pais, corpo diretivo.
Tamanha pluralidade de perfil pode se constituir em verdadeira riqueza no debate interno da escola e na construção de consensos possíveis para implementação do seu projeto político pedagógico.
Mas isso só é possível se a organização e a gestão da escola girarem em torno desse projeto.
• →Há uma sutil, porém essencial diferença entre compartilhar a gestão e democratizar a gestão.

• → Compartilhar a gestão é o que vem sendo posto pelas políticas de governo, como concessão de um poder maior, com o objetivo de envolver as pessoas e buscar aliados de “boa vontade” que se interessem em “salvar a escola pública”.
• → O projeto político pedagógico, espaço privilegiado para a escola