GEST O DA SALA DE AULA

GESTÃO DA SALA DE AULA

A sala de aula é percebida tradicionalmente como o lócus onde as mediações educacionais ocorrem com maior frequência dentro de um ambiente escolar. O professor para atingir seu objetivo nobre, que é permitir a aprendizagem de seu aluno, e assim contribuir para o seu desenvolvimento humano, deve saber conduzir, em todos os momentos, suas ações de forma a garantir um ambiente que favoreça a aprendizagem.
A gestão da sala é fundamental para o bom rendimento do aluno, esse ambiente interfere diretamente nas funções cerebrais, quer seja do professor, quer seja do aluno.
Pois o cérebro sofre alterações físicas com as experiências vividas por cada um, estas alterações são denominadas de neuroplasticidade, capacidade que os neurônios têm de forjar novas conexões.
No ambiente da sala de aula, a todo o momento ocorrem situações que podem gerar no aluno situação de risco, stress mental, e isso põe o cérebro numa condição de defesa, a fim de garantir a sobrevivência, gerando assim um desvio da atenção para uma de duas possibilidades: a luta ou a fuga. O professor deve a todo o momento buscar dentro da sala de aula uma situação onde os alunos se sintam emocionalmente seguros e possam direcionar suas atenções para a aprendizagem. Para isso, o modelo de gestão a ser seguido, não deve se basear em ameaças, pois isso gera insegurança emocional e põe o cérebro em situação de risco.
Estudos demonstram que para se criar uma atmosfera de segurança que minimize as ameaças, precisa-se de professores emocionalmente inteligentes; estratégias de autorregulação na sala de aula; salas de aula previsíveis com rotinas bem explicadas e uma cultura de segurança. É necessário também que as emoções estejam controladas, estas, quando positivas, favorecem a aprendizagem. Para isso, faz se necessário cultivas dentro da sala de aula uma sensação real de interconexão, reconhecimento através de celebrações e não de recompensa e resoluções de problemas.

Referencia
FEINSTEIN,