gestão escolar

Páginas: 47 (11643 palavras) Publicado: 11 de novembro de 2014
FACULDADES MONTENEGRO - FAM
ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR



















A ATUAÇÃO DO COODENADOR PEDAGÓGICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EJA NA ESCOLA ESTADUAL ANÍSIO LIMA






















2011
MARIA DOMINGAS DO NASCIMENTO















A ATUAÇÃO DO COODENADOR PEDAGÓGICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EJA NAESCOLA ESTADUAL ANÍSIO LIMA EM ALTOS - PI





Monografia apresentada ao curso de Especialização em Gestão e Supervisão Escolar à Faculdade Montenegro, como requisito final para obtenção do título de especialista, sob a orientação da professora Hilda Mendes da Silva Freitas.

















ALTOS/PI
2011
MARIA DOMINGAS DO NASCIMENTO









A ATUAÇÃO DOCOODENADOR PEDAGÓGICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EJA NA ESCOLA ESTADUAL ANÍSIO LIMA EM ALTOS - PI


Monografia apresentada ao curso de Especialização em Gestão e Supervisão Escolar à Faculdade Montenegro, como requisito final para obtenção do título de especialista. Sob a orientação da professora Hilda Mendes da Silva Freitas.


Aprovado em ____/____/_______


BANCA EXAMINADORA____________________________________
Hilda Mendes da Silva Freitas.
(ORIENTADORA)




____________________________________





_____________________________________






ALTOS/PI
2011
AGRADECIMENTOS


A Deus, pelo dom de proporcionar uma vida bem vivida.
À minha família, aos amigos e todos aqueles que contribuíram de alguma forma para essa conquista. Muito obrigada.
Somosvencedores, nossos objetivos foram alcançados, agora uma nova etapa de nossa vida inicia.
A todos que contribuíram de forma direta para elaboração desta monografia.












































Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é, assim, vida no sentido mais autêntico da palavra.

(Anísio Teixeira)
RESUMO



Estetrabalho discute o papel do coordenador pedagógico no cotidiano escolar frente a formação continuada de professores da EJA. A importância e atualidade deste estudo na sociedade, bem como no seio da escola de educação básica, local do exercício de liderança deste profissional, certamente se mostram pontuais na organização e desdobramento das atribuições do coordenador em relação ao seu papel, em relaçãoao seu compromisso teórico-metodológico, ao estabelecimento de um clima organizacional propício ao desenvolvimento de um trabalho pedagógico que respeite as distintas vozes que se apresentam no âmbito escolar. Nós nos propusemos em utilizar obras de autores como: Gadotti (2006), Bruner (2001), Oliveira (2004) entre outros, como referenciais teóricos para o desenvolvimento deste trabalho, pelaimportância de suas contribuições sobre a temática apresentada. Por meio de uma revisão de literatura, de discussões e análise de vivências no cotidiano da escola, selecionamos alguns pontos recorrentes para a discussão do objeto de estudo, o que nos possibilitou a constatar que a prática pedagógica se constrói pela contribuição de todos os atores sociais, cujo sujeito facilitador, pode sermaterializado, dentre outros, na figura do coordenador pedagógico.


PALAVRAS-CHAVE: EJA. Formação de Professores. Coordenador Pedagógico.
ABSTRACT



This paper discusses the role of academic advisor in the school routine in the face of continuing teacher education. The importance and timeliness of this study in society and within the schools of basic education, place of performance of thisprofessional leadership, certainly show off the organization and unfolding of the tasks of the coordinator in relation to its role in relation to its commitment theoretical and methodological framework for the establishment of an organizational climate conducive to the development of a pedagogical work that respects the different voices that are present in the school. We proposed to use the works of...
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