Gestão escolar

Páginas: 23 (5734 palavras) Publicado: 11 de agosto de 2012
Universidade Estadual de Campinas

Faculdade de Educação









Edna Luiz Alves Moura









PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

A melhoria da qualidade de ensino











São Paulo

2007

Universidade Estadual de Campinas

Faculdade de Educação






Edna Luiz Alves Moura







PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

A melhoria daqualidade de ensino





Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Educação da UNICAMP, para obtenção do certificado de conclusão do Curso de Especialização para Gestores do Sistema Público Estadual de Educação do Estado de São Paulo.





São Paulo

2007Agradecimentos




A Deus por ter me concedido saúde e serenidade, ao meu marido por ter sido compreensivo e colaborador e a meus filhos Fernando Augusto, Carlos Eduardo e Juliana pelo amor incondicional.




Aos Professores da Unicamp

À Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, pelo apoio e incentivo.À Diretoria de Ensino Região Sul 1 e a E. E. João Evangelista Costa, Dirigente Regional de Ensino e Direção da Escola pelo apoio e encorajamento.




A todos os amigos que incentivaram em especial a Lilian, pela sua atenção e paciência nos momentos difíceis.

RESUMO



O objetivo de se tomar como referência aEE. Professor João Evangelista Costa, mais especificamente me reportando a Melhoria da Qualidade de Ensino, é o de demonstrar que não apenas a Escola, como também, a EDUCAÇÃO têm saída.
A tarefa do gestor escolar tem a dimensão de responsabilidade política, que exige tanta experiência educativa quanto competência técnica.
A autonomia da escola não é odescompromisso do governo com o ensino, nem da escola com seus alunos. São imprescindíveis diretrizes centrais básicas comuns e flexíveis, sobre o que é essencial garantir para todos. Portanto, a autonomia da escola não é um fim em si mesmo, mas deve visar à melhoria da qualidade do ensino com eqüidade. Nesse sentido, a autonomia da escola não dispensa a atuação do governo nem das instâncias daadministração pública da educação.
Na organização do sistema de ensino aqui proposta, as escolas deixariam de ser, somente subordinadas a órgãos da administração pública de ensino, transformando-se em "lócus" fundamental da educação onde a questão essencial é a qualidade do ensino.





SUMARIO





Capítulo 1 - (Introdução)


1. - A consistência do ProjetoPedagógico segundo vários autores

2. - A Escola de referência e sua história

3. - Localização da Escola de referência



Capítulo 2

2.1 – Projetos e ações multidisciplinares desenvolvidos pela escola

2.2 – A Proposta Pedagógica da Escola




Capítulo 3

3.1 – Objetivos do trabalho deconclusão de curso

3.2 – Análise dos resultados das avaliações realizadas pela Escola

3.3 – Metas e Ações propostas

3.4 – Avaliação das Metas e Ações propostas




Conclusões Finais




Referências Bibliográficas









Capítulo 1 - (Introdução)
1.1 – A consistência doProjeto Pedagógico segundo vários autores:
O projeto pedagógico não é modismo e nem é documento para ficar engavetado em uma mesa na sala de direção da escola, ele transcende o simples agrupamento de planos de ensino e atividades diversificadas, pois é um instrumento do trabalho que indica rumo, direção e construído com a participação de todos os profissionais da instituição....
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