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GEOGRAFIA -ARTIGO SOBRE SUSTENTABILIDADE - ENSINO MÉDIO 2º ANOS CEPALA

SUSTENTABILIDADE E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL, SUAS
RELAÇÕES E DIMENSÕES EDUCATIVAS: AVANÇOS, LIMITES E
POSSIBILIDADES
Lucimara da Cunha Santos – UDESC
INTRODUÇÃO
Na literatura acadêmica, existem diferentes compreensões sobre os conceitos de
Sustentabilidade e Desenvolvimento Sustentável, o que têm dificultado o entendimento destes termos pelos professores de diferentes áreas do conhecimento. Além disso, tornou-se comum e trivial o seu uso em vários domínios sociais, com um forte apelo de marketing de vendas dos mais variados tipos de produtos, em muitos casos, muito pouco, ou pior, nem um pouco sustentáveis.
Levamos em conta que muitas áreas e setores da sociedade consideram a educação um poderoso instrumento de mudanças. Tal constatação fica evidente ao analisarmos o processo histórico da evolução de muitos conceitos, ao observarmos uma vinculação da gênese destes conceitos com a educação. Destacamos, os conceitos de sustentabilidade e de desenvolvimento sustentável, analisando suas relações com propostas educativas que visam a sustentabilidade, considerando suas diversas dimensões. Nossa análise, levará em conta documentos oficiais internacionais, e nacionais, considerados os mais importantes, por serem documentos que definem princípios, metas, objetivos e ações para as abordagens educativas que aqui trataremos, sendo norteadores das políticas educacionais de formação de professores, para atuarem em todos os níveis de ensino, da educação básica à educação superior. Dentre os documentos internacionais, destacamos a UN Decade of Education for Sustainable
Development-DEDS-2005-2014 (2005), cujo objetivo global “é integrar os valores inerentes ao desenvolvimento sustentável em todos os aspectos da aprendizagem com o intuito de fomentar mudanças de comportamento que permitam criar uma sociedade sustentável e mais justa para todos”. A Declaração da Quarta Conferência