geografia

O sitema educacional Brasileiro já começou errado, começou com somente a elite tendo acesso a educação assim excluindo os demais. Até que então foi criada a lei nº 9.394/96 (LDB) buscou-se, levando em consideração a realidade educacional acima descrito, normatizar funcionamento da escola: a concepção humanista tradicional, moderna, analítica e dialética.
Há dois processos relacionados à educação que contribuem fortemente para a perenização da concentração de renda: a renda das pessoas depende fortemente da educação formal que receberam e a educação das crianças e jovens depende, também fortemente, de suas rendas familiares. A combinação desses dois fatores faz com que nossa política educacional seja um dos principais fatores de concentração de renda e de reprodução das desigualdades. Um dos principais fatores responsáveis pela exclusão escolar é a renda. Por exemplo, a participação dos estudante mais pobres da população cai significativamente ao longo das séries escolares e praticamente a totalidade das cerca de 30% das crianças que abandonam a escola antes do final do ensino fundamental tem origem nos segmentos mais desfavorecidos da população.

Como a enorme maioria dessas crianças que deixam a escola prematuramente não freqüentou as classes de educação infantil, a educação formal oferecida a elas restringe-se aos poucos anos de escolaridade no ensino fundamental, em geral em escolas precárias, com uma permanência diária abaixa. No outro extremo, entre os mais ricos, a educação começa nos primeiros anos de vida e dura pelo menos duas décadas, com valores mensais de investimento que superam os mil reais, ou muito mais do que isso se forem incluídos investimentos com educação extra-escolar como: cursos de línguas, atividades esportivas, aulas particulares etc. Ao longo de toda a vida esses investimentos podem superar centenas de milhares de reais. Portanto, as desigualdades na educação formal são enormes. E esses contingentes com enormes