Gap de competências entre alunos e professores

Páginas: 3 (527 palavras) Publicado: 8 de dezembro de 2013
Instituto Politécnico de Santarém: Escola Superior de Gestão e Tecnologia
Formação em Administração: o GAP de Competências entre Alunos e Professores
Nogueira, Arnaldo, J., & Bastos, Fabrício, C.Tiago Flôr 130117081
19/10/2013






















Índice
1. Introdução
2. Metodologia
3. Conclusões

1. Introdução
O artigo aqui resumido teve como base umapesquisa sobre a formação superior de Gestores e a influência e o papel dos docentes na formação. Os autores consideram o docente como tendo o papel principal no processo de ensino, e aprendizagem porparte dos discentes. Tendo em conta a importância do papel do corpo docente, os autores constatam a necessidade de que os docentes sejam apoiados por iniciativas de formação contínua.
O objectivo doartigo é verificar qual a ideia particular dos docentes que leccionam cursos de Gestão sobre as competências que possuem, e verificar de que forma essas competências influenciam o processo deaprendizagem dos discentes. Foram delineados quatro sub-objectivos para a realização desta análise.
2. Metodologia
Para obter a melhor abordagem ao tema e retratar da melhor forma possível o objecto a serestudado, foi necessário estabelecer objectivos específicos, e o trabalho foi realizado através de um estudo exploratório, que consiste em procurar padrões, ideias ou hipóteses.
Os autores procuraram,principalmente, artigos, publicações, livros e outras referências que se comparassem ao mesmo tempo nos aspectos do ensino, por parte dos docentes, e aprendizagem, por parte dos discentes e quefocassem na importância e papel central do professor, nestes processos.
Na escolha de uma amostra para a realização do estudo, optou-se pela amostragem por julgamento, uma amostragem não probabilística,que consiste em selecionar uma determinada amostra, baseando-se em certos critérios. Outra abordagem possível era a abordagem por quota. Sendo determinada a abordagem a utilizar, foram escolhidas duas...
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