Gênero e Raça/Etnia na Escolarização

Páginas: 18 (4256 palavras) Publicado: 4 de outubro de 2014


33. Gênero e Raça/Etnia na Escolarização
Coordenador@s: Maria de Fátima Salum Moreira (UNESP - Presidente Prudente), Sabrina Moehlecke (UFRJ)
O simpósio propõe discussões sobre como as desigualdades de gênero, articuladas às de raça / etnia e de classe social, estão PRESENTES nos diferentes níveis e modalidades de ensino do sistema educacional brasileiro. Privilegiando uma abordagemsócio-histórica e cultural, pretende-se analisar e discutir tanto as políticas educacionais e os dados estatísticos macro-sociais disponíveis, quanto o cotidiano nas escolas e salas de aula, tendo como foco alunos e alunas ou educadores e educadoras, assim como os processos e resultados da escolarização, tais como as políticas públicas, o currículo, a alfabetização, o letramento, o rendimento edesempenho escolar, materiais didáticos, os níveis e diplomas acadêmicos alcançados, a inserção no mercado de trabalho e a formação de professores e professoras. Serão privilegiados textos que apresentem resultados de pesquisa e buscar-se-á a maior representatividade regional e temática possível, inclusive no que se refere às articulações das relações de gênero com as desigualdades raciais e étnicas, quepoderão abranger questões referentes tanto à população negra quanto às populações indígenas e outras minorias. O que se pretende é, de um lado, desafiar as pesquisadoras e pesquisadores à uma abordagem que considere as interações entre as relações de gênero, as relações étnico-raciais e as de classe social e, de outro, articular enfoques interdisciplinares ou multidisciplinares, que possam melhordar conta, em nível macro e micro-social, não só das desigualdades educacionais PRESENTES, como também da gênese e trajetória dessas mesmas desigualdades

Local: Sala 323 do CFH
Resumos

24/08 - Terça-feira - Tarde (14h às 18h)
Elenice Silva Ferreira (UESB)
A educação para as relações étnico-raciais na educação básica e a formação continuada do/a educador/a: a experiência do ODEREE
OPRESENTE trabalho é o resultado da experiência como docente no curso de extensão: “Educação e culturas afro-brasileiras”, promovido pelo ODEREE/UESB, cujo objetivo é a promoção de discussões acerca da ancestralidade, diáspora do povo negro e a sua trajetória histórica no Brasil, com vistas à formação continuada/a do educador/a. O texto vem propor uma reflexão acerca da necessidade urgente de serepensar a prática educativa hoje, no que diz respeito ao ensino da história da África e da cultura afro-brasileira na educação básica, vindo à tona a partir da divulgação da lei 10.639/2003. Iniciamos pela reflexão sobre o novo papel do/a professor/a face aos desafios apresentados na sociedade que se redesenha neste início de século, marcada pela globalização da cultura, e, paradoxalmente, pelanegação à diversidade. O texto discorre mostrando as propostas do ODEREE junto à comunidade da região sudoeste da Bahia, conforme exige a atual LDB, no que se refere à formação do/a educador/a em serviço, esta sendo categoria hegemonicamente feminina. Tal proposta vem ressaltar, assim, o relevante papel da Universidade como instituição de formação política, de promoção e disseminação do conhecimento.DownloadDownload do Trabalho
Bruno Morche (UFRGS), Clarissa Eckert Baeta Neves
A questão racial no acesso ao Ensino Superior: políticas afirmativas e equidade
O Brasil apresenta-se como um país com grande desigualdade racial no acesso à sua educação terciária. De acordo com dados da PNAD (2008) apenas 7,7% dos jovens negros e pardos de 18 a 25 anos estavam no ensino superior (ES). Frente a estarealidade, o PRESENTE trabalho busca investigar o processo de implantação das Políticas Afirmativas (PA) e seu impacto quantitativo no acesso a este nível de ensino. Este estudo analisou editais de processo seletivo das 88 instituições de ES (IES) que adotaram a política afirmativa; investigou o funcionamento dos sistemas de PA: os modelos de políticas afirmativas que existem nas IES; o...
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