Gênero e sexualidade na educação infantil.

ESCOLA DE EDUCAÇÃO

Gênero e sexualidade na educação infantil.

Introdução:
Muito tem sido feito na busca de uma escola e uma educação de qualidade que contemple todas as especificidades dessa etapa da vida da criança. Os pesquisadores voltados para a educação infantil, atualmente acreditam que o diálogo é fundamental no processo de construção de saberes. O saber “ouvir” a criança nos seus desejos e necessidades é fundamental para o seu desenvolvimento pleno.
Atualmente o aprendizado das ciências no ensino fundamental é dificultado devido à falta de integração entre as várias disciplinas existentes no currículo escolar, além da falta de interação do próprio conteúdo ministrado. Essa integração depende de vários fatores tais como: a natureza da própria disciplina, as características dos alunos, a formação do professor e até mesmo das condições físicas onde ocorra o processo ensino aprendizado. Além disso, ocorre a fragmentação dos conteúdos sem uma interligação bem definida.
O ensino de Ciências deve partir do conhecimento cotidiano. E vivenciando este cotidiano o aluno se sente motivado a aprender o conteúdo científico, porque faz parte de sua cultura, do desenvolvimento tecnológico e no modo de pensar de todos.
Salientando a importância desta relação dialógica, Marisol Barenco de Mello afirma que, O ponto de partida do trabalho com crianças deve ser seu repertório natural de ações em seu meio e contexto (2009.p.87).
O diálogo vem caminhando paralelamente com novas oportunidades nas práticas de aprendizagem da educação infantil. O respeito aos saberes prévios de cada criança e a importância do brincar, são prioridades para um desenvolvimento de qualidade na infância.
Segundo Altino José Martins Filho: Sempre nos deparamos com a necessidade de prescrever formas, modelos e técnicas, enfatizando o como fazer para as crianças e nunca o como fazer com as crianças ou ainda o como fazer das crianças (p.8).

Desta forma nos