Futsal

Páginas: 2 (468 palavras) Publicado: 1 de junho de 2013
1. Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do assunto.

2.Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a leitura, vá até o fim, ininterruptamente.

3.Ler, ler bem, ler profundamente,ou seja, ler o texto pelo menos umas três vezes ou mais.

4.Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar.

5.Esclarecer o vocabulário.

6.Entender o vocabulário.

7.Viver a história.

8.Não permitirque prevaleçam suas idéias sobre as do autor.

9.Interpretar o que o autor escreveu e não o que você pensa.

10.Partir o texto em pedaços (parágrafos, partes) do texto correspondente.

11.Centralizar cada questão ao pedaço (parágrafos, partes) do texto correspondente.

12.Ative sua leitura.

13.Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada questão.

14.Ver, perceber, sentir, apalpar oque se pergunta e o que se pede.

15.Cuidado com os vocábulos: destoa (= diferente de...) , não, correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto,
e outras... palavras que aparecem nasperguntas e que às vezes, dificultam a entender o que se perguntou e o que se pediu.

16.Quando duas alternativas lhe parecem corretas ou certas, procurar a mais exata ou a mais completa .

17.Ler comperspicácia, sutileza, malícia nas entrelinhas.


18.Quando o autor apenas sugerir idéia, procurar um fundamento de lógica objetiva.

19.Não se deve preocupar com a arrumação das letras nasalternativas.

20.As perguntas são fáceis, dependendo de quem lê o texto ou como o leu.

21.Cuidado com as opiniões pessoais, elas não existem.

22.Sentir, perceber a mensagem do autor.

23.Cuidado com a exatidãodas questões em relação ao texto.

24.Cuidado com as questões voltadas para dados superficiais.

25.Não se deve procurar a verdade exata dentro da resposta, mas a opção que melhor enquadre no sentidodo texto.

26.Às vezes, a etimologia ou a semelhança das palavras denuncia a resposta .

27.Descobrir o assunto e procurar pensar sobre ele.

28.Procurar estabelecer quais foram as opiniões expostas...
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