FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE – FURG
CURSO DE PEDAGOGIA
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL I
PROFESSORA ELIANE MEIRELLES LEITE
ALUNAS: SIMONE FURTADO-69531
EUNICE MORAES-69519
MARIA LUCIA XAVIER-67771

Celestín Freinet

O presente trabalho tem por objetivo trazer reflexões a cerca das idéias e contribuições do professor Celestin Freinet para a educação infantil, o qual afirmava que sua obra não se tratava de uma declaração de princípios nem de um método mas sim de um movimento de caráter comunitário e cooperativo. Com outros colegas educadores construiu seus próprios instrumentos de trabalho,de acordo com o meio em que estava inserido e visando aperfeiçoar a prática docente. Em 1920 foi nomeado professor numa escola rural no sul da França não mediu esforços no sentido de buscar e inventar novas técnicas de aprendizagem para as crianças, diferente das tradicionais. A favor de uma educação popular tentou acabar com a ruptura existente entre a escola e o meio social, como professor assumiu suas responsabilidades pedagógicas no sentido de renovar a sociedade.
Capítulo I- Bibliografia:
Celestin Freinet nascido na França, na região de Provença, foi um dos educadores que mais marcou a escola fundamental de seu país no século XX, sua infância foi marcada por uma educação tradicional que o afetou profundamente de forma desagradável fazendo-o refletir sobre os métodos de ensino e instigando o desejo de uma transformação na educação. Freinet lutou na primeira guerra mundial e foi ferido na altura do pulmão que lhe causou sérias consequências, era um homem de fala baixa e cansava-se logo, tal problema de saúde levou-o a buscar novos modos de se relacionar com os alunos e de conduzir o trabalho na escola. Em 1923 Freinet comprou um tipógrafo, para auxiliar a atividade de ensino, devido a seus problemas de saúde. Foi com este tipógrafo que imprimiu textos livres e jornais da classe para seus alunos. As próprias crianças compunham seus