Fundamentos metodológicos do ensino de história

Resumo

De acordo com os textos e com os autores Ana Lucia Lana Nemi e João Carlos Martins, podemos analisar e entender melhor sobre planejamento anual, planejamento escolar, atividades escolares e avaliação históricas, onde propõem metas e propostas, levando em consideração a construção e a interação histórica na definição de conceitos na busca do que ensinar, passamos por uma interligação de conceitos, num plano de ação que passa por varias etapas e conceitos básicos. O ato de planejar são atividades intencionais, onde projetamos nossos objetivos e procuramos atingi-los, buscando resultados desejados; O planejamento anual deve ser sempre flexível envolvendo todas as disciplinas e séries da escola num processo histórico onde devemos saber o que ensinar; e a escola tem um papel muito importante nesse processo, por isso as propostas pedagógicas têm que ser bem clara, ter um conhecimento abrangente e saber quais os objetivos a serem atingidos no processo ensino/aprendizagem.
“... O processo de ensino aprendizagem está fundamentado em um planejamento que leva em conta a especificidade de cada matéria e a articulação com as demais...” Nemi p122. Dentro de um contexto de interligação entre assuntos significativos e conceitos temos o plano de ação que fundamenta as aulas e o objetivo proposto pelo professor, levando o aluno a compreender e relacionar conceitos como continuidade, permanência e transformação no seu espaço social. Na busca de organizar as aulas passamos por etapas que precisam ser cumpridas; como apresentação do assunto significativo onde o professor inicia o debate e analisa a produção dos alunos; explicação do assunto a ser abordado. O professor tem que dominar e ter conhecimento do conteúdo sem medo; formalização do conhecimento adquirido, onde o mesmo orienta os alunos para registrar tudo o que foi dado; ampliação das experiências, onde os alunos constroem por meio de novos desafios, e a disciplina história da condição para que