fundamentos do portugues

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

ALINE FERNANDA DOMINGUES RA: 4980930855
LÍVIA LOPES DA SILVA MARINHO RA: 4974920349
LUZIA APARECIDA PHELLIPE DE PAULA RA: 4974918437
LUCIANA ARAGÃO DE OLIVEIRA DOS SANTOS RA: 4561867216
MARIA DO SOCORRO FERREIRA DA SILVA RA: 6751378499
ROSIMARA LIBERATO VILELA RA: 4542885211

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”, sob orientação da professor-tutora a distância LUDMILLA CRISTINA SAUHI.

RIBEIRÃO PRETO
2014
ESTRUTURAS DA PROPOSTA CURRICULAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL E O ENSINO FUNDAMENTAL

Introdução:

A reformulação do trabalho a ser desenvolvido pela disciplina de estrutura e funcionamento da educação Infantil e do Ensino Fundamental
O que se está querendo com a presente proposta e fazer com que o professor entende o ensino e a aprendizagem escolar como um processo, produtivo. Trata-se, portanto, de compreender o sistema educacional enquanto expressão da escola: Portanto entende-se que a disciplina tem uma contribuição para o projeto de educação pública comprometido com a afetiva melhoria de vida da população. Por outro lado, a própria legislação determina que a responsabilidade de educar não exclusiva. A nova LDB responsabiliza a família a sociedade civil e o estado.
Mantendo a coerência com a fundamentação da Proposta Curricular como um todo, que tem no materialismo histórico a sua fonte metodológica, isto é, tem no materialismo histórico a sua base ideológica, a sua visão de um mundo, de homem e de sociedade, o ensino da disciplina de Estrutura e Funcionamento da Educação Infantil e o Ensino Fundamental tem por objetivo não somente conhecer o sistema brasileiro, mas transformá-lo.
Um olhar mais crítico sobre as LDBs, por exemplo, perceberá que todas elas nada mais foram que