Fundamentos da Psicopedagogia

Fundamentos da Psicopedagogia

O termo psicopedagogia apresenta-se com uma característica especial. Tentamos deixa-lo mais lucido, porém menos claro ele nos parece. Procuro deixar claro que a ambiguidade reside tanto na palavra quanto na coisa que ela reporta. A psicopedagogia nasceu da necessidade de uma melhor compreensão do processo de aprendizagem, não se basta como aplicação da psicologia a pedagogia. Diversos autores enfatizam seu caráter interdisciplinar. Para Neves a psicopedagogia indicava uma forma de atuação que apontava a interseção da psicologia e pedagogia. Posteriormente, por um lado correspondeu a uma aplicação conceitual e, por outro, causou estado de confusão, devido a utilização de toda uma polissemia aplicada a um só termo. Concordo com Neves quando se refere a questão conceitual, creio que essa ambiguidade se estende a pratica. Para Kiguel a afirmação de que a psicopedagogia, historicamente, surgiu na fronteira entre a psicologia e a pedagogia merece maior atenção. Tais afirmações remete-nos a considerar que as explicações para o fracasso escolar fundamentavam-se em discursos que superam o psicológico e negam o pedagógico, a ideia de que o problema estivesse relacionado com fatores neurológicos, indica o peso da concepção organicista, se afirma, ao mesmo tempo, ser preocupação da psicologia e pedagogia. Considerações em relação ao objeto de estudo sugerem que há um certo consenso de que ela deve ocupar-se em estudar a aprendizagem humana, porém é uma ilusão pensar que nos conduza, a todos, um único caminho. Dos profissionais brasileiros pudemos verificar que o tema da aprendizagem ocupa-os e preocupa-os, sendo os problemas desse processo a causa e a razão da psicopedagogia. Este é também o pensamento dos argentinos, para eles, “a aprendizagem com seus problemas” constitui-se no pilar-base da psicopedagogia. O objeto de estudo adquire características especificas a depender do trabalho clinico e preventivo. O trabalho clinico se dá na relação