Fudamentosfilosoficos da educaçao

Páginas: 14 (3304 palavras) Publicado: 15 de outubro de 2011
Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância

ROTEIRO DE ATIVIDADES-MATRIZ DISCIPLINAR Data da aula: Curso: 08/09/2011 Período Letivo: 2011/2

PEDAGOGIA 2º Fundamentos Filosóficos da Educação Ma. Mariciane Mores Nunes

Semestre: Disciplina:

Professor EAD:

Tema da aula: Tema 4: Educação e inclusão: a educação popular no Brasil e a questão feminina. Tema 5:Pressupostos Filosóficos da Educação: as concepções Antropológicas e suas Epistemologias. Conteúdo abordado: Esta teleaula abrange os temas 4 e 5 do caderno de atividades. O tema 4 permitirá observar que desde a sua implantação a escola formal se caracterizou como elitista e dualista ao excluir a maior parte da população e, ao mesmo tempo, estabelecer uma escola para a elite e outra para o povo. Nasúltimas décadas, pressões histórico-sociais fizeram com que se ampliasse o universo dos sujeitos educativos, o que obrigou a escola a pensar na Educação popular, entendida não só como a dos mais pobres, mas, também, como a dos negros e indígenas. Com base nesse pressuposto, mulheres, deficientes físicos e mentais e as diversas etnias foram também incluídas nesse novo momento da Educação, quando sereconhece a importância do diálogo com o diferente . O tema 5 colocará o educador diante de uma questão principal: O que constitui o ser humano que irei educar? Ou seja, o educador poderá refletir sobre as capacidades humanas e a construção do conhecimento. A escola, em nossa sociedade, tem a função de transmitir o conhecimento formal. Diante disso o educador indaga: Como esse ser humano conhece? O queé o conhecimento? A Axiologia filosófica responderá, tornando explícitas as concepções que dão suporte às teorias pedagógicas: O inatismo, o empirismo e o interacionismo. Portanto, por meio deste tema serão reconhecidas as duas principais perguntas a serem feitas no âmbito educacional: Quem é o homem? Como ele conhece e aprende? Essas questões fundamentarão a prática do educador, tornando-a maiseficaz e produtiva. O PLT, nos capítulos 8, 9 e 10, respaldará a resolução das atividades propostas. Objetivos específicos de aprendizagem para o tema abordado: Explicitar as mudanças históricas referentes ao acesso à Escola; Descrever os novos sujeitos educativos; Refletir sobre as várias formas inclusivas de acesso à educação formal escolar. Explicitar as concepções de Homem da FilosofiaOcidental; Explicitar as epistemologias que fundamentam as Teorias Pedagógicas atuais.

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Metodologias de ensino: Teleaulas (horário de transmissão ao vivo e atividades presenciais), interação via web e atividades a distância. Atividades presenciais relacionadas à Teleaula: Atividade 1 Entender o processo de mudanças pelo qual a escolapassou ao longo da história permite uma compreensão dos seus reais desafios e de sua responsabilidade diante da sociedade. Relacionar os conceitos de Educação e Inclusão significa pensar a escola diante das diferenças, isto é, compreender o papel do educador na promoção do diálogo e da interação com a diversidade. A partir desse pressuposto, propomos a atividade abaixo: A turma deverá ser divididaem grupos, os quais deverão atender às seguintes solicitações: Rememorar o que foi tratado durante a teleaula, por meio do caderno de atividades e da leitura do PLT. Refletir, discutir e responder a questão proposta no Ponto de Partida do caderno de atividades, p. 121, referente ao tema 4. Além disso, discuta com seus colegas a questão proposta no Ponto de Partida do caderno de atividades, p. 126,referente ao tema 5. Questão do Ponto de partida referente ao tema 4 Escreva a sua opinião sobre as cotas para negros e índios ingressarem nas universidades brasileiras. (máximo 15 linhas) Questão do Ponto de Partida referente ao tema 5: O que é para você o Homem? E o conhecimento? OBS: Os grupos deverão registrar os resultados das reflexões durante a realização da tarefa. No momento da...
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