Fruto E Semente

Páginas: 2 (350 palavras) Publicado: 5 de agosto de 2015
FRUTO E SEMENTE

FRUTO
 Em termos botânicos, o fruto é uma estrutura
presente em todas as angiospermas onde as 
sementes são protegidas enquanto amadurecem. De
forma prática, os frutos sãoquaisquer estruturas das
Angiospermas que contêm sementes.

CLASSIFICAÇÃO

ORIGEM
 Os frutos derivam do ovário das fl ores. Após a 
fecundação dos óvulos em seu interior, o ovário inicia
um crescimento,acompanhado de uma modifi cação
de seus tecidos provocada pela infl uência de 
hormônios vegetais, que interferem na estrutura,
consistência, cores e sabores, dando origem ao fruto.

ESTRUTURA BÁSICADOS FRUTOS
Os frutos dividem-se basicamente em três
camadas:
Epicarpo ou exocarpo: camada externa, normalmente
uma camada membranácea e fi brosa; pode ser lisa,
rugosa, pilosa ou espinhosa, e épopularmente
conhecida como casca, camada mais externa do
fruto, se origina da epiderme do carpelo.
Mesocarpo: camada imediatamente abaixo do
epicarpo, suculenta ,que pode ou não armazenar
substâncias dereserva. Provém do mesofi lo carpelar.
Endocarpo: camada mais interna, normalmente a
camada mais rígida que envolve as sementes.
Origina-se da epiderme interna da folha carpelar. Em
certos tipos defrutos, o endocarpo apresenta-se
espessado e muito resistente.

SEMENTE


Semente é o óvulo maduro e já fecundado
as plantas gimnospermas ou angiospermas.

FORMAÇÃO DAS SEMENTES
 A fl or, apóssofrer a diferenciação, desenvolve-se e, à
semelhança de um ramo vegetativo, passa a
constituir-se de um eixo (receptáculo) e de apêndices
laterais, que são os órgãos fl orais.

PARTES
 Tegumento: é oenvoltório protetor da semente.
 Embrião: é a parte principal da semente. A
experiência demonstra ser o embrião responsável
pela origem do novo vegetal,
 Albúmen: é a reserva alimentar acumulada nasemente, fora dos cotilédones.

FUNÇÃO
 Diferentemente dos animais, as plantas são limitadas
em sua habilidade de procurar condições favoráveis
para sua vida e crescimento. Como consequência,...
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