Fracasso Escolar

Páginas: 45 (11030 palavras) Publicado: 4 de novembro de 2013
UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO
Psicopedagogia

Teresa XXXXXXX
XXXXX XXXXXXX











O Fracasso Escolar






















2006


Teresa Gonzales
XXXXX XXXXX













O Fracasso Escolar







Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial à obtenção de grau de pós-graduadas em Psicopedagogia.Orientador:








2006


Teresa XXXXXXXXX
XXXXX XXXXXX



O FRACASSO ESCOLAR




Trabalho de Conclusão de Curso aprovado como requisito parcial para obtenção do título de pós-graduado, Curso de psicopedagogia, da Universidade Castelo Branco.



Orientador:
Prof.


Prof.


Prof.































“Onde quer que hajamulheres e homens, há sempre o que fazer, há sempre o que ensinar, há sempre o que aprender.”
Paulo Freire











Sumário


Resumo 01
1. Introdução 02
2. Fracasso escolar como fenômeno social 04
2.1. Políticas e educação básica 04
2.2. Realidade social 07
2.3. A função política e social da história 09
3. A significação ideológica do processo pedagógico 113.1. A escola é para todos? 12
3.2. Formação de professores: uma alternativa visando superação do fracasso escolar 14
3.3. Reflexão sobre diferentes explicações para o fracasso escolar 15
4. Avaliação como fábrica do fracasso escolar 16
4.1. Avaliação do rendimento escolar e o redirecionamento da prática pedagógica 17
4.2. A busca de uma avaliação inovadora 22
5. Aspecto psicológicodo fracasso escolar 24
5.1. A criança e a família 27
6. Conclusão 30
Referências Bibliográficas 32
RESUMO

O presente trabalho traz abordagem geral sobre o fracasso escolar, no aspecto discente, docente e avaliativo. Há muito se fala na falência do sistema educacional por não atender as necessidades do mercado e a vida social. A aprendizagem das crianças está abaixo de padrõesadequados. Procurar alternativas para o enfrentamento do fracasso implica em seus múltiplos fatores: o histórico, cognitivo, social, afetivo e cultural. O tema é complexo e não se resume a um único culpado. Existe um conjunto de variáveis intra e extra- escolares que intervém no sucesso escolar. Governo pós governo, acompanhamos o discurso em prol da democratização do ensino, entendido apenas como aumentodo número de vagas. O grande desafio é garantir qualidade na educação, com inclusão real e não por matrícula. Torna-se necessário e urgente reverter este quadro, considerando que a escola é responsável pela promoção plena do ser humano.

Palavras chave: Fracasso escolar – escola – avaliação - aluno.






1. Introdução
A escola ao mesmo tempo em que é valorizada, é também acusada denão estar cumprindo sua função. Esta acusação quase sempre se refere ao fato de seus alunos, quando solicitados, nem sempre serem capazes de demonstrar que adquiriram e desenvolveram durante a vida escolar, as habilidades necessárias à vida social.
Buscar alternativas para a compreensão e superação do fracasso escolar quase sempre direcionado ao aluno, implica em apreender tal processo em seusmúltiplos aspectos, envolvendo, portanto as dimensões históricas, cognitivas, sociais, econômicas, afetivas e culturais, ideológicas e institucionais, bem como dimensões pedagógicas.
A partir da problematizarão em que a educação, mostra-se como um “gigante dos pés de barros”. Os estudantes brasileiros não dominam habilidades básicas com leitura e escrita. Torna-se necessário discutir as diferentesexplicações para o fracasso escolar e as dificuldades diversas que surgem no processo de educação assim como posicionarmos diante do desafio desta realidade.
Este trabalho tem como objetivo refletir sobre o fracasso escolar, tendo consciência de que para aceitar o grande desafio do desafio do desenvolvimento, não é possível obter êxito sem o alicerce de um povo que se educa para a cidadania....
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