Formação docente: planejamento, prática e reflexão.

FACULDADE INTEGRADA DE JACAREPAGUÁ

GESTÃO ESCOLAR INTEGRADA

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO / CURRÍCULOS E PROGRAMAS

Aluna: Glaucia Maria Bergamo Ayres

Pólo: Nova Friburgo

FORMAÇÃO DOCENTE: PLANEJAMENTO CURRICULAR, PRÁTICA E REFLEXÃO

A ação do educador quer esteja em sala de aula, quer frente ao suporte pedagógico ou quer de forma intensiva na gestão administrativa de uma unidade escolar, deve ser desenvolvida por uma ação, que é a primeira leitura da realidade escolar, de como se apresenta e de como se articulam todos os elementos e situações a ela pertinentes situando um panorama da instituição ou do aproveitamento discente-docente. A leitura da realidade permitirá ao educador o acesso ao diagnóstico desta realidade, o que o leva a uma reflexão intencional sobre as problemáticas identificadas e de como aperfeiçoar o que já é proveitoso para todas as partes envolvidas no processo da educação escolar. Esta reflexão sobre a ação não só possibilitará a participação da coletividade frente às questões que se colocam no cotidiano escolar, mas também em nível particular servirá ao professor como ponto de autoavaliação permanente quanto à validade e aproveitamento do que está desenvolvendo e como aprimorar ou ajudar de direção pedagógica, se for o caso. O terceiro momento dialético e concomitante do processo, será o retorno à própria prática ou ação evidenciando uma ação transformadora e disposta ao processo de transformação dos fazeres e amadurecimento do educador. O exercício da ação docente deve acontecer de maneira encadeada com os fundamentos teóricos da educação, as metodologias de ensino e a leitura que se faz sobre a realidade vivida da escola, da comunidade, do aluno e demais contextos relacionados para que se construa uma prática pedagógica coerente, consistente e que objetive o desenvolvimento de uma formação cidadã. Partindo desse princípio, é fundamental que, na formação do profissional de educação, haja um