Formação de professores e o movimento da inclusão digital

Formação de professores e o movimento de inclusão digital
Neide Rodriguez Barea Tavares

Resumo:
Este artigo apresentará o projeto do curso de Pedagogia da Universidade Presbiteriana Mackenzie que tem como objetivo a formação de professores como agentes que favoreçam o movimento de inclusão digital. Tal projeto vem sendo desenvolvido ao longo dos últimos três anos junto aos alunos do 5º. Semestre do curso de Pedagogia, que preparam e ministram oficinas de inclusão digital para alunos do Programa de Educação de Jovens e Adultos da própria Universidade (EJA/UPM). Este artigo abordará o processo de desenvolvimento deste projeto, que envolve a sensibilização dos professores, a preparação das oficinas temáticas, a oferta e matrícula de alunos da EJA/UPM, a docência e o processo de avaliação. A descoberta e a valorização do indivíduo como ser social incluído digitalmente (tanto alunos quanto professores) são os principais resultados deste projeto.

Palavras chaves: Formação de professores, Inclusão digital, Pedagogia, Educação de jovens e adultos, Pedagogia de projetos.

Abstract: This article is intended to present the Pedagogy Course´s project of the Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM) that is supposed to propose the pedagogue education as an agent for benefiting the digital inclusion movement. This project has been developed for three years by the 5o. Turn students of the Pedagogy Course, who is in charge of preparing and teaching digital inclusion workshops for the students of the Program for Young and Adults Education of this University (YAE/UPM). This article will cover the process development for this project, which involves teachers´ sensibility, the workshop preparation, the offer and appliance of the students at YAE/UPM, the teaching and the evaluation process. The discovery and valorization of the individual as an included digital social being (students and teachers) are the main results of this project.

Key-words: Teachers education,