FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO BRASIL: notas sobre as principais tendências desde os anos 1980

Páginas: 25 (6111 palavras) Publicado: 28 de maio de 2014
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO BRASIL: notas sobre as principais
tendências desde os anos 1980

MARTHA CHRISTINA FERREIRA ZIMERMANN BUENO DE MORAIS
CLÁUDIA BARCELOS DE MOURA ABREU

MARTHA CHRISTINA FERREIRA ZIMERMANN BUENO DE MORAIS

Mestra em educação pela Universidade Federal do Paraná, especialista em Organização do
Trabalho Pedagógico e pedagoga. Atua como pedagoga da RedeMunicipal de Ensino de
Curitiba.
Fone: 41 3342-0515 / 41 96813214
Endereço: Av 7 de setembro, 5236, AP 401, Batel, Curitiba-PR CEP 80240-000
CLÁUDIA BARCELOS DE MOURA ABREU

Doutora em Educação pela PUC –SP, professora visitante na UNIFESP e professora do
Programa de Pós Graduação em Educação da UFPR. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa
‘Educação e Trabalho” da UFPR.
Fone: 11 3672 6825 / 119103 9213
Endereço: Rua Apiacás, 570, ap. 21, Perdizes, São Paulo-SP CEP 05017-020

claudia.abreu@unifesp.br

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máxima (instituição, opcional), instituição à qual se


vincula, e.mail (opcional).

RESUMO

O artigo tem como objetivo analisar as tendências que fundamentam a formação
continuada do professor, utilizada comoestratégia de formação profissional, em uma Rede
Municipal de Ensino, a partir da análise dos cursos ofertados entre 1980 e 2007 para os
professores que atuam no Ensino Fundamental. É uma pesquisa de cunho bibliográfico, e
após apresentar as fontes utilizadas para a pesquisa discorre sobre as principais tendências,
encontradas na literatura, para o processo de formação: ênfase na racionalidadetécnica, na
centralidade do conhecimento e na epistemologia da prática. Ao final, verifica que as
diferentes tendências não são excludentes e possivelmente coexistem nos processos de
formação, mas estiveram marcadamente presentes em contextos específicos e a eles
articulados.

Palavras-chave: formação de professores; formação continuada; formação profissional

ABSTRACT

The paper aimsto analyze the trends that underlie the continued education teacher, used as
a strategy for training in a municipal schools from the analysis of courses offered between
1980 and 2007 for teachers who work in elementary education. It is a bibliographical
research, and after presenting the sources used to research discusses the main trends found
in the literature for the formation process:emphasis on technical rationality, in the
centrality of knowledge and epistemology of practice. In the end, notes that the different
tendencies are not exclusive and possibly coexist in the process of training, but were
markedly present in their specific context and articulated to them.
Key Words: teacher training; continued education; professional education

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FORMAÇÃO CONTINUADA DEPROFESSORES NO BRASIL: notas sobre as
principais tendências desde os anos 1980

Cada criança tem necessidades próprias em sua formação. Cada criança
precisa, propriamente, de uma coisa certa. Procurai, ao revisardes o vosso
trabalho, ao fim do dia, saber ao justo se, para cada uma de vossas crianças,
fizeste aquilo que ela especificamente necessita.
Erasmo Pilotto, 1973

A formação continuada dodocente se apresenta como uma das condições para que o
processo de ensino-aprendizagem amplie as possibilidades de apropriação, tanto do aluno
quanto do professor, do conhecimento científico mais avançado produzido pela humanidade.
No caso do professor, esta apropriação significa, ainda, redimensionar este conhecimento de
forma que se transforme em saber escolar, com a seleção das melhores...
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