FORMAÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO EM CRIANÇAS

DÉBORA REIS; ELIZABETH SCALZO; TACYANE GUIMARÃES

TRABALHO FINAL – SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES
TEMA: FORMAÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO EM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS - UFMG
FACULDADE DE EDUCAÇÃO - FAE
DISCIPLINA: Fundamentos Metodológicos do Ensino da Matemática I
PROFESSORA: Gláucia Vieira
Belo Horizonte
2013

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO............................................................................................ 3
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ............................................................... 4
SEQUENCIA DAS ATIVIDADES.............................................................. 10
CONSIDERAÇÕES FINAIS ....................................................................... 17
REFERÊNCIAS ............................................................................................ 19

INTRODUÇÃO
Uma questão que nos instigou ao discutirmos sobre que tema abordar no trabalho final desta disciplina foi : O que fazer para ajudar os nossos estudantes pequenos a desenvolver estruturas mentais que possibilitem a construção do número, já que estão cada vez mais cedo chegando à escola?
A proposta do ensino da Matemática na educação e infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental leva em consideração tanto a alfabetização como a socialização, que proporcionarão à criança condições de garantir seus direitos e de exercer seus deveres, junto à comunidade à sua volta e ao mundo que a cerca. Proporcionará também ao educando condições para desenvolver sua capacidade/habilidade de comunicar, interpretar as informações disponíveis à sua volta, aprendendo a ouvir, argumentar e defender suas ideias.
Ao pensar na proposta deste trabalho, buscamos entender como essas atividades devem ser planejadas considerando :
a) Os aspectos pedagógicos
b) Os pressupo9stos curriculares da alfabetização matemática
c) Os aspectos didáticos e a comunicação
d) Os