Flores

O filme deveria se chamar deserto, pois o protagonista do filme é o deserto. Também, ele é cenário. Apresentado logo de início em uma perspectiva de câmera aberta, com uma “dolorida” paisagem desértica O ator coadjuvante vem em seguida, rodeada por crianças que brigam. É ele, um jarro, o qual abriga a essência vital: a água. O jarro armazena água em meio ao deserto. A ele é dado a revelação da situação no deserto, apresenta-nos ao conflito que pulsa. O jarro que armazena água em uma escola está quebrado, rachado. Está sem proteção e o essencial escorre por ele sem “controle” e cuidado. Em torno do conflito, crianças gritam, lutam, disputam território para beber da essência. O trabalho do professor é apresentado como o articulador que tenta conduzir a resolução do conflito, amenizar seus impactos. Seu trabalho se compromete enquanto não é localizado o conflito, inclusive parece ser parte de seu trabalho conduzir a localização, a investigação para tal descoberta. A miséria no deserto é marca maior: denúncia condições de estrangeirismo. Os personagens secundários mostram-se distantes e alheios ao conflito. Além de uma paisagem que nos gasta os olhos, as relações travadas permeiam a escassez profunda, ao lado da impossibilidade de haver novo jarro que substituirá o antigo e preservará a essência transformadora. O Estado, com seu estigma de poder absoluto, não se aproxima das necessidades, é inalcançável, burocrático e desprezível, porque ausente. Em torno gira uma comunidade mesquinha e fragmentada refletida nesse despotismo, imitando o descaso das autoridades em relações mais íntimas e de interesse. No caso, o interesse de “sobrevivência” daquelas crianças, a matéria primordial. As sensações durante o filme foram inúmeras: estranhamento, tristeza, desconforto, ânsia de vômito,