Filosofia da educação

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: O ENSINO E APRENDIZAGEM DA FILOSOFIA PARA AS CRIANÇAS DO 1º E 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA PÚBLICA EM PORTO VELHO - RO.

Maria Antonia Fortunato[1]
Hércules Jesus de Carvalho[2]

RESUMO: O presente artigo tem por objetivo promover e verificar se Filosofia da Educação está presente no cotidiano das crianças nos 1º e 2º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública na cidade de Porto Velho – Rondônia, onde foi realizado uma pesquisa por meio de questionário com um grupo de professores, mostrando a metodologia utilizada para o desenvolvimento da autonomia dos alunos. Os dados foram analisados de maneira quantitativa e qualitativa para o alcance do objetivo do estudo. Os fundamentos teóricos do texto transitam entre os estudos de Matthew Lipman e Jean Piaget, a partir dos quais outros autores são visitados. A proposição contida neste artigo é de que a filosofia deve fazer parte do cotidiano da escola desde a educação infantil, pois acredita-se que o ensino de Filosofia poderá proporcionar espaços para o desenvolvimento de pesquisas, leituras, discussões de pontos de vista, noções de reflexão e de consciência crítica, pensar filosoficamente é refletir, voltando o pensamento para e sobre nós mesmos.

Palavras-chave: Educação; Filosofia; Ensino; Aprendizagem; Anos; iniciais.

ABSTRACT: This paper aims to promote and verify that philosophy of education is present in the daily lives of children in 1st and 2nd year of elementary school in a public school in the city of Porto Velho - Rondônia, where a survey was conducted through a questionnaire with a group of teachers, showing the methodology used to develop the students' autonomy. The data were analyzed quantitatively and qualitatively to achieve the objective of the study. The theoretical underpinnings of text move from studies of Matthew Lipman and Jean Piaget, from which other authors are visited. The proposition in this article is that philosophy should be part of