Filosofia da educação

Páginas: 28 (6835 palavras) Publicado: 24 de março de 2012
A construção histórico filosófica do conceito de infância

Patrícia Ferreira da Silva
Lucilene de Oliveira Alves
Queila Correia de Miranda
Paula Marcela Dias dos Santos
Cintia Ferreira de Sousa

Resumo
Dialogar e propor reflexões acerca das diferentes formas de conceber a infância no
decorrer do processo histórico articulado ao ato de repensar a história da educação da
criança pequena em nossopaís é o propósito central do presente texto. Deste modo,
mais do que a apresentação de certezas e/ou respostas fechadas e absolutas, tem-se
como objetivo propiciar a reflexão e a problematização acerca de questões concernentes
à criança pequena e à história de sua educação/escolarização em nosso país. O presente
trabalho teve como objetivo principal analisar a infância do ponto de vista histórico,promovendo assim, uma compreensão a cerca da mudança de paradigma no que diz
respeito ao conceito de infância no decorrer da história.
Palavras Chave: Infância; Conceito; História; Educação Infantil; escolarização;
História da educação; Colonato.

Introdução
Os diversos “rostos da infância” e suas respectivas formas de
educação
No decorrer do processo histórico, o conceito infância foi consideradode formas
diferênciadas pela humanidade. Elaborar definições e refletir sobre o que se entende por
infância nos dias atuais requer um olhar atento e retrospectivo às significações sociais
atribuídas a tal conceito. Implica também a sensibilidade às diferentes maneiras de ser
criança em nossa sociedade, marcada por distintas classes e conseqüentes condições
políticas, econômicas e culturais – queacabam por determinar papéis e funções sociais a
seus membros constituintes. Frente a esta problemática, o presente artigo, realizado a
partir de uma pesquisa bibliográfica, tem como objetivo conhecer as diferentes
significações atribuídas ao conceito de infância no decorrer da história, a fim de melhor
compreender os olhares da sociedade brasileira em relação à (s) sua (s) infância (s) naatualidade, como também os processos sócio-históricos que
contextualizaram/contextualizam o desenvolvimento da escolarização das crianças
pequenas em nosso país.

Desta forma, a compreensão acerca dos diferentes olhares sobre a infância através da
história – temática digna às inquietações e às discussões filosóficas da Grécia Antiga –
Demanda o refletir e o entrelaçar de várias questões acerca de seuestudo. A infância,
suas significações históricas e a escola brasileira Mariana Luzia Corrêa UNIrevista Vol. 1, n° 2 : (abril 2006) Todos a quem se propõe falar sobre infância demonstram por
meio de gestos (olhares brilhantes, sorrisos, lágrimas) e de palavras, sentimentos e
lembranças doces e/ou amargas deste período de suas vidas. Há as lembranças de
brincadeiras, de experiências na escola e nopátio de casa, de descobertas e de
dificuldades, de amigos antigos, de animais de estimação.
Mas e a definição do conceito “infância”? Tentativas de conceituação dar-se-iriam no
sentido de defini-la como a primeira etapa do desenvolvimento humano; como uma fase
de imaginação e de fantasia; como um estágio de descobertas e conflitos marcado pela
formação da personalidade; como um estado de serpequenino (a), de ser frágil e alegre;
como uma etapa de construção de valores para toda a vida...Contudo, tais definições
parecem não abranger os diversos sentidos da infância, do ser criança, do ser
pequenino(a) em nossa sociedade.
Entretanto, como definir infância de maneira unívoca ao se perceber diferentes maneiras
de ser criança e de se viver a infância? De que modo estabelecer um conceito queabarque não só um modo de ser e ver o universo infantil? E de que forma defini-la como
alegre e colorida se muitas crianças não vivem em um espaço tão alegre e colorido
como outras? Com quais estratégias poder-se-iria conceituar infância sem excluir o
grupo de crianças que já trabalha para ajudar no sustento de suas famílias ou aquelas
que não freqüentam o espaço escolar? E como pensar a infância...
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