Filosofia 10º ano

Páginas: 40 (9898 palavras) Publicado: 4 de junho de 2014
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LIÇÕESDEFILOSOFIA
LIÇÕESDEFILOSOFIA | 10.° ANO

E porquê 50 lições? Este não foi um número encontrado ao acaso.
Na verdade, é onúmero de lições (de 90 minutos) indicado no programa
da disciplina. Assim, o professor tem a garantia de que, ao seguir as lições do manual, estará a cumprir integralmente o programa da disciplina, obedecendo também à distribuição de horas indicada para cada
tema. É certo que o programa tem algumas opções que nem todos os
professores lecionam, mas isso apenas contribui para deixar espaço
paracada professor usar como bem entender: promovendo o debate
nas aulas, recorrendo a textos, a filmes ou a outras estratégias.

AIRES ALMEIDA | CÉLIA TEIXEIRA | DESIDÉRIO MURCHO

Porquê um manual organizado por lições? Em primeiro lugar, porque
é precisamente para isso que serve um manual escolar: para lecionar.
Essa foi uma das razões que nos levou a optar pela estrutura que melhor
podeservir os professores na sua tarefa de ensinar. Em segundo lugar,
porque um manual serve também para os alunos aprenderem e estudarem. Um manual organizado por lições facilita igualmente o estudo e a
aprendizagem dos alunos.
Os professores dispõem, assim, de um manual estruturado em função
das suas necessidades concretas, com a planificação das aulas facilitada
no que diz respeito às matérias alecionar, à sua distribuição temporal e
aos recursos a utilizar. Quanto aos alunos, dispõem de um guia simples
de apoio às aulas, com as matérias arrumadas de acordo com elas, permitindo-lhes encontrar facilmente o que procuram.

10.° ANO
AIRES ALMEIDA
CÉLIA TEIXEIRA
DESIDÉRIO MURCHO

3

A dimensão
ético-política da ação
humana e dos valores

Capítulo 4
A fundamentação da moralLição 15 | Apresentação do problema
Lição 16 | Utilitarismo e felicidade
Lição 17 | Utilitarismo e consequências
Lição 18 | Kant e a vontade boa
Lição 19 | Kant e o imperativo categórico
Lição 20 | Comparando utilitarismo e ética kantiana

Percurso do capítulo 4
A fundamentação
da moral

O que está
em causa?

A ação
correta.

Utilitarismo:
maximizar
a felicidade.

Felicidade.Consequências.

Deontologismo:
agir por dever.

Vontade boa.

Intenções.

Linhas e Sombra, de Athitha Kongsup.

O bem último.

Teorias

66

A fundamentação da moral

Lição

15

Apresentação do problema
O pensamento moral não diz respeito
à descrição e explicação do que acontece,
mas às decisões e à sua justificação.
Thomas Nagel
Imagine-se que um cavalo dá um coice numapessoa e a fere gravemente. Nada de
imoral foi feito porque o cavalo não tem qualquer noção do bem e do mal; não distingue as ações moralmente corretas das incorretas. Isto significa que o cavalo não é
um agente moral.
Imagine-se agora que um ser humano comum dá um pontapé forte numa pessoa
e a fere gravemente. Neste caso, algo de imoral foi feito porque os seres humanos
comuns1 são agentesmorais: temos noção do bem e do mal. Isto significa que consideramos que umas ações são corretas e outras incorretas.
Precisamente porque somos agentes morais, vivemos em sociedades que têm vários códigos de comportamento a que chamamos «moral». Por exemplo, no código
de comportamento da sociedade portuguesa de há cinquenta anos, era imoral usar
minissaia; hoje, não é imoral. Mas como podemosdistinguir entre os códigos morais
adequados e os inadequados? A filosofia moral ou ética é a área da filosofia que visa
responder a esta pergunta, entre outras.2
Para responder a esta pergunta, precisamos de saber o que distingue as ações moralmente corretas das incorretas. Como vimos no capítulo anterior, tanto o subjetivista
como o relativista pensam que não há critérios objetivos para...
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