FICHAMENTO

1. PROBLEMATIZE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM NA TEORIA HISTÓRIA CULTURAL DE VYGOSTKY.
R. De acordo com Marta Costa, aprendizagem para Vygostky é um processo continuo, ou seja, fora da escola, pois aprende-se também em processos informais. Para que o sujeito aprenda ele precisa interagir com o outros sujeitos através da linguagem, signos, quando você ensina é através de alguns signos ou mediação pelo outro e essa mediação para Vygostky é primordial, ela é feita pelo professor e também pelos colegas de sala e fora da escola, a sociedade também tem seu papel nessa mediação.
Com a apropriação do conhecimento a criança se desenvolve, então o papel central dessa teoria é a mediação do outro, para uma criança aprender ela precisa se desenvolver através da Zona de desenvolvimento proximal, está inserido tudo o que é possível que a criança aprenda a fazer por meio do ensino.
O papel da escola está no processo de ensino-aprendizagem o que é mais relevante nessa teoria é a interação social. Através do aprendizado escolar é que a criança pode desenvolver, então o papel do professor é mediar esses conhecimentos, o papel da criança é ativo nesse processo, dando significado para o conteúdo.

2. AFETIVIDADE NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO (WALLON E VYGOSTKY)
R. Para Vygostky o aprendizado é um processo social, só que nessa interação com o outro surgi sentimentos e emoções no professor-aluno, essa relação impacta como aluno vai aprender ou como o professor vai ensinar. Não é só a didática que afeta o aluno, mais também o lado emocional, essa afetividade não é só positiva, até uma indiferença é um afeto, ou seja, seu olhar pelo outro é uma forma de afetividade.
Para Wallon ele entende que o primeiro contato do individuo ao nascer é com a sociedade, então desde o nascimento o bebe assume essa comunicação entre ele e o outro, ele faz uma distinção entre emoção e afetividade, pois emoções são manifestações de estados subjetivos, mas com componentes orgânicos, a afetividade tem