fichamento

Severino, Antonio Joaquim,1941- Metodologia do Trabalho Científico / Antonio Joaquim Severino. – 23. Ed. ver. e atual. – São Paulo : Cortez, 2007.

“O ingresso no curso superior implica uma mudança substantiva na forma como professores e alunos devem conduzir os processos de ensino e de aprendizagem. Mudança muito mais de grau do que de natureza, pois todo ensino e toda aprendizagem, em qualquer nível e modalidade, dependem das mesmas condições. No entanto, embora sendo essas condições comuns a todo ato de ensino/aprendizagem, a sua implementação no ensino superior precisa ser intencionalmente assumida e efetivamente praticada, sob pena de se comprometer o processo, fazendo-o perder sua consistência e eficácia.” (p. 22)
“De modo geral, a educação pode ser mesmo conceituada como o processo mediante o qual se produz, se reproduz, se conversa, se sistematiza, se organiza, se transmite e se universaliza, disseminando seus resultados no seio da sociedade.” (p.23) “Por sua vez, a atividade de ensinar e aprender está intimamente vinculada a esse processo de construção de conhecimento, pois ele é a implementação de uma equação de acordo com a qual educar (ensinar e aprender) significa conhecer; e conhecer, por sua vez, significa construir o objeto; mas construir o objeto significa pesquisar.” (p.25) “A implantação em nosso país de escolas superiores totalmente desequipadas das condições necessárias ao desenvolvimento de uma prática pesquisa, destinadas, de acordo com a proclamação corrente, apenas a profissionalizar mediante o repasse de informações, de técnicas e habilitações pré-montadas, testemunha o profundo equívoco que tomou conta da educação superior no Brasil.” (p.29) “Sem dúvida, a prática de pesquisa no âmbito do trabalho universitário contribuiria significativamente para tirar o ensino superior dessa sua atual irrelevância.” (p. 30) “E só assim a universidade estará cumprindo a sua missão.” (p. 36)