Fichamento

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS – UFAM DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS – DMT FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. 20 ed. São Paulo. Cortez: 1996. 1 “O ingresso no curso superior implica uma mudança substantiva na forma como professores e alunos devem conduzir os processos de ensino e de aprendizagem.” (p. 22) “O ensino superior, tal qual se consolidou historicamente, na tradição ocidental, visa atingir três objetivos, que são obviamente articulados entre si. O primeiro objetivo é o da formação de profissionais das diferentes áreas aplicadas, mediante o ensino/aprendizagem de habilidades e competências técnicas; o segundo objetivo é o da formação do cientista mediante a disponibilização dos métodos e conteúdos de conhecimento das diversas especialidades do conhecimento; e o terceiro objetivo é aquele referente à formação do cidadão, pelo estimulo de uma tomada de consciência, por parte do estudante, do sentido de sua existência histórica, pessoal e social.” (p. 22) “De modo geral, a educação pode ser mesmo conceituada como o processo mediante o qual o conhecimento se produz, se reproduz, se conserva, se sistematiza, se organiza, se transmite, se universaliza, disseminando seus resultados no seio da sociedade. E esse tipo de situação se caracteriza então, de modo radicalizado, no caso da educação universitária. No entanto, a tradição cultural brasileira privilegia a condição da Universidade como lugar de ensino, entendido e sobretudo praticado como transmissão de conteúdos acumulados de produtos do conhecimento.” (p. 23-24) “Na universidade, ensino, pesquisa e extensão efetivamente se articulam, mas a partir da pesquisa, ou seja: só se aprende, só se ensina, pesquisando; só se presta serviços à comunidade, se tais serviços nascerem e se nutrirem da pesquisa.” (p.24)

Acadêmica do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, pela Universidade Federal do Amazonas, sob o número de matricula 21205241.

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