FICHAMENTO DO ARTIGO: SINGULARIDADES DA/NA PROFISSÃO DOCENTE: o ensino pela pesquisa no processo formativo de iniciação a docência
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FICHAMENTO DO ARTIGO: SINGULARIDADES DA/NA PROFISSÃO DOCENTE: o ensino pela pesquisa no processo formativo de iniciação a docência Marcea A Sales
Dayse Lago de Miranda
“O texto apresenta reflexões feitas a partir da participação da Universidade do Estado da Bahia – UNEB, no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação ä Docência PIBID/CAPES, que propõe
“valorização dos futuros docentes durante seu processo de formação e tem como objetivo o aperfeiçoamento da formação de professores para a educação básica e a melhoria de qualidade da educação pública brasileira” (CAPES, 2011).” (p.1)
“[...] Assim, a Escola da modernidade, ainda em vigor, encontra dificuldades para dar conta de uma formação ativa para a contemporaneidade. As discussões atuais sobre a formação docente apontam para uma revisão da compreensão da prática pedagógica, tendo o professor como mobilizador de saberes.” (p.2)
“Historicamente, a Educação institucionalizou-se para atender às necessidades de uma classe social emergente (burguesia comercial), visando satisfazer uma nova ordem econômica: o capitalismo da Revolução Industrial no século XVIII.” (p.2)
“Na sua incansável tentativa de distinguir a ordem do caos, o progresso do atraso, a luz da escuridão, a modernidade levou às últimas consequências os exercícios de nomear e classificar, com a promessa de fixar ultimamente todos os sentidos, de exorcizar a casualidade, determinar a causalidade, eliminar o imprevisto, incluir toda a diferença, domesticar a ambivalência.” (p.2)
“A dualidade típica da modernidade tem configurado um processo de ensino e aprendizagem descontextualizado, sem o vínculo com a realidade do educando e do educador, e enfatizado uma relação professor-aluno, na qual ocorre a predominância da palavra do professor, em regras impostas.” (p.3)
“[...] Esta pode ter sido uma das questões que vêm contribuindo para que o professor não se sinta, muitas vezes, como parte atuante da comunidade escolar: o seu saber não