Fichamento - Arquitetura Escolar Capitulos 1 a 3

Páginas: 9 (2167 palavras) Publicado: 10 de fevereiro de 2015
Apresentação
“O tema da educação carrega tal importância que excede o seu alcance
pedagógico e formador de cidadãos, constituindo objeto de estudo e intervenção
para todas as áreas do conhecimento. Como fundamento e alicerce da
sociedade, é um mote também para os arquitetos que tratam de materializar os
ambientes para o seu desenvolvimento” (Apresentação, sem página, parágrafo
1)Apresentando a importância multidisciplinar do real planejamento da
escola visando suas múltiplas integrações.

“Passadas décadas de publicações de estudos, pesquisas e propostas
de arquitetura escolar brasileira e internacional, que apresentam avanços
expressivos no conhecimento e na aplicação de parâmetros qualitativos e
técnicos, adequados para a implantação de ambientes escolares melhores e emconsonância com os objetivos educacionais, ainda se ouvem críticas e
questionamentos sobre os espaços propostos.” (Apresentação, sem página,
parágrafo 2)
Mesmo com tal importância comprovada pouco se aplicou na educação
atual, os parágrafos seguintes de muito dissertam sobre o assunto.

Capítulo 1 – Educação: processo de ensino e
aprendizagem
Este capítulo irá dissertar sobre o histórico eas teorias pedagógicas
envolvidos na educação.

“[...] Sua qualidade é constantemente questionada, principalmente pelas
avaliações de desempenhos dos alunos das escolas publicas. Elas demonstram
a necessidade de tratar a educação com prioridade, dada sua importância social
[...]” (C1, p. 11, parágrafo 1)
“É importante apontar o significado da educação não formal, que
apresenta inúmeraspossibilidade contributivas a formação social humana, [...]
essa atividade é responsável pela educação permanente, essencial e fruto de
níveis de organização e cidadania.” (C1, p. 11, parágrafo 2)
A educação brasileira precisa de uma revisão urgente, está não apenas
instrui porem também faz parte da cidadania do indivíduo (educação não formal).

“[...] o arquiteto, ao definir os espaços e usosda instituição escolar, pode
influencia a definição do conceito de ensino na escola. Por essa razão, cabe ao
arquiteto o conhecimento dos aspectos pedagógicos, uma vez que eles refletem
o tipo de atividade que as escolas vão desenvolver [...]” (C1, p. 12, parágrafo 4)
Demonstra o papel do arquiteto e a arquitetura na educação, este deve
se fundamentar nas bases teóricas da instituição deensino em si.

1.1 – Um histórico dos fundamentos da educação
Capítulo que levanta a importância da instituição de ensino ao passar
informações sobre uma “sociedade que se transformou radicalmente as
condições naturais da vida” (C1.1, parágrafo 13).
Utilizada como processo de transmitir conhecimento, na história da
humanidade.
“Atualmente se espera que, na escola, realize-se a socializaçãointelectual da criança. Em geral, a sala de aula procura ser um modelo que
mostra à criança como é a sociedade em que ela vai crescer e passar a vida.”
(C1.1, p. 13, parágrafo 4).
“No Brasil, a história da educação tem como base o desenvolvimento do
ensino da Europa e, mais tarde, da América do norte. [...]” (C1.1, p.14, parágrafo
4).
“Assim, é significativa a contribuilçao que o estudo dealguns aspectos
da história da Europa pode oferecer sobre a origem das instituições e tradições
pedagógicas [..]” (C1.1, p. 13, c. 5)
A partir deste ponto o autor começa a discussão sobre o surgimento da
escola na história, idade média, passando pela reforma religiosa e até os dias
atuais.
Após há uma discussão sobre a evolução do pensamento sobre a escola
durante a historia da humanidade,passando por diversos pensadores durante a
evolução do método pedagógico, alguns destes são:
Dewey, Piaget, Waldorf, Montessori (este que“[...] ocupa um papel de
destaque no movimento das ‘Escolas Novas’, pelas técnicas que apresentou
para os jardins de infância e para as primeiras séries do ensino fundamental.”
(C1.1, p. 25, parágrafo 1)) e Vygotsky.
Cada um destes estuda uma ou mais...
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