Ficha de leitura: relação professor-aluno

FICHA DE LEITURA

Referência bibliográfica:

CUNHA, Maria Isabel. Relação professor-aluno. In. Repensando a didática. Campinas: Papirus, 1999. p. 145-158.

Palavras chaves: Relação professor-alunos; expectativas; ideologia; intervenção no desempenho.

“(...) dificilmente um aluno apontaria um professor como bom ou melhor de um curso, sem que este tenha as condições básicas do conhecimento de sua matéria de ensino, ou habilidades para organizar suas aulas, além de manter relações positivas. Entretanto, quando os alunos verbalizam o porquê da escolha do professor, eles enfatizam os aspectos afetivos,” (CUNHA, 1999, p. 146): Para os alunos, um bom professor é aquele que, além de dominar os conteúdos e apresentar aulas organizadas, deve possuir um bom relacionamento com os alunos.

“A forma com o professor se relaciona com a sua própria área de conhecimento é fundamental, assim como sua percepção de ciência e de produção do conhecimento. E isto interfere na relação professor-aluno, é parte desta relação.” (CUNHA, 1999, p. 147): A relação do professor com seus alunos é influencia pela forma como o professor se relaciona com sua própria matéria, bem como a percepção que possui da produção de conhecimento.

“O aluno valoriza o professor que é exigente, que cobra participação e tarefas. Ele percebe que esta é também uma forma de interesse, se articula com a prática cotidiana da sala de aula.” (CUNHA, 1999, p. 148): Professores exigentes e que cobrem a matéria de forma intensa são valorizados pelos alunos, pois estes percebem que assim o professor está demonstrando interesse.

“Os comportamentos do professor e dos alunos fazem parte de uma expectativa baseada na ideologia definidora da sociedade.” (CUNHA, 1999, p. 156): A escola está inserida em certa realidade. Assim, professores e alunos tendem a seguir uma ideologia que é esperada por tal.

“As condições de classe social dos alunos determinam um rol de expectativas sobre o seu desempenho. E, em muitos