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Páginas: 34 (8349 palavras) Publicado: 22 de outubro de 2013
MODULO 5
(A) Grandes teorias psicológicas do desenvolvimento: biológica, psicodinâmica, humanista, aprendizagem, cognitivo-comportamental, contextual.
Leitura obrigatória:
PAPALIA, D.E; OLDS, S.W; FELDMAN, R.D. Desenvolvimento Humano. 8a ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
Leitura complementar:
BEE, H. Ciclo Vital. 1a ed. Porto Alegre: Artmed, 1997.
 As teorias psicológicas apresentamperspectivas diferentes do desenvolvimento humano, ou seja, cada uma delas observa, descreve e explica os mecanismos psicológicos que atuam nos fenômenos comportamentais utilizando para isso, referenciais diferentes.
 
Teorias psicológicas do desenvolvimento
 
Biológica
 
Teoria da Maturação (Arnold Lucius Gesell / 1880-1961);
 
Teoria Etológica (John Bowlby / 1907-1990).
Psicodinâmica
 
TeoriaPsicossexual (Sigmund Freud / 1902-1939);
 
Teoria Psicossocial (Erik Erikson / 1902 - 1994);
 
Teoria da Construção do Ego (René A. Spitz / 1887-1974).
Humanista
 
Teoria da Auto-regulação (Abraham Maslow / 1908-1970);
 
Teoria da Psicologia centrada na pessoa (Carl Rogers / 1902-1987).
Aprendizagem
 
Teoria do Behaviorismo (Ivan Pavlov / 1849-1936; John Watson / 1878-1958);
 Teoria do Condicionamento Operante (B. F. Skinner / 1904-1990);
 
Teoria do Behaviorismo Social (Albert Bandura / 1925-)
Cognitivo-desenvolvimental
 
Teoria Construtivista (Jean Piaget / 1896-1980);
 
Teoria da Psicologia da Pessoa Completa (Henri Wallon / 1879-1962).
Contextual
 
Teoria Sociocultural (Lev Semionovich Vygotsky / 1896-1934);
 
Teoria Bioecológica (Urie Bronfenbrenner /1917-2005).
 
 Atividades recomendadas:
 
1) Pergunte ao seu professor qual a teoria do desenvolvimento psicológico que orienta sua prática profissional e em pesquisas.
 Peça para ele ajudá-lo na compreensão desta teoria aplicada no cotidiano de seu trabalho.
 
2) Faça uma pesquisa na internet sobre a vida e a obra dos teóricos que aparecem no quadro anterior; estabeleça uma relação entre cadaum deles em termos de época de vida e perspectiva teórica.
 
3) Leia o texto a seguir e responda a questão:
O que se denomina como abordagem tradicional no processo ensino-aprendizagem, trata-se de uma concepção e uma prática educacional que persistiu no tempo, em suas diferentes formas, e passou a fornecer um quadro diferencial para todas as demais abordagens que a ela se seguiram. (Mizukami,M. G. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo, EPU, 1986)
Estão apresentadas abaixo algumas características que podem ser definidoras desta abordagem. Leia atentamente cada uma delas e assinale a alternativa correta:
I.      A abordagem tradicional é caracterizada pela concepção da educação como um produto, já que os modelos a serem alcançados estão pré-estabelecidos.
II.    Nessaabordagem, o homem é considerado um receptor passivo, inserido num mundo que irá conhecer por meio de informações que lhe serão fornecidas.
III.   Cabe ao professor evitar rotina, fixação de respostas, hábitos. Este deve simplesmente propor problemas aos alunos, sem ensinar-lhes as soluções. Sua função consiste em provocar desequilíbrios, fazer desafios.
IV. O ensino, em todas as suas formas nessaabordagem, será centrado no professor. Esse tipo de ensino volta-se para o que é externo ao aluno: o programa, as disciplinas, o professor.
É correto o que se afirma em:
(A) I, II e III.
(B) II, III e IV
(C) I, II e IV
(D) I, III e IV
(E) II e III apenas.
 
Resposta correta: Alternativa (C)
Análise das alternativas:
I. Alternativa Correta: Uma abordagem tradicional é caracterizada pelaconcepção da educação como um produto, já que os modelos a serem alcançados estão pré-estabelecidos. O processo de ensino é o foco de toda a relação educativa e a aprendizagem é resultado das transmissões orais do professor ao aluno que por meio da técnica de memorização irá repetir os conteúdos.
II. Alternativa Correta: Na abordagem tradicional o homem é considerado um receptor passivo, inserido num...
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