Faculdade de Biologia

ARTIGOS

TECENDO OS FIOS DA MULTIDIMENSIONALIDADE DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
WEAVING THE STRIPS OF MULTIDIMENSIONALITY OF PEDAGOGICAL PRACTICE *
Maria Cristina dos Santos Peixoto**

O presente artigo tem como objetivo fazer uma reflexão teórica sobre a fragmentação dos saberes/fazeres humanos, ainda existente no cotidiano de nossas escolas, reafirmando a necessidade do enfoque multidimensional da prática pedagógica, em suas dimensões humana, técnica e política. Ressalta conceitos sobre Educação e Didática, pontuando as contribuições de cada dimensão, na perspectiva de um fazer pedagógico comprometido com a inteireza humana. No sentido de contribuir para tais reflexões, no que diz respeito à dimensão humana, busca a trilha de Morin (1986;1999;2000a;2000b;2002) nas discussões sobre o paradigma da complexidade, que abre a possibilidade com que os saberes/fazeres pedagógicos sejam reconfigurados e se materializem de forma construtiva, orgânica e sensível no cotidiano dos espaços escolares. Dentro desta linha de argumentação, o autor ao trazer para reflexão o Sujeito, faz uma análise a respeito do paradigma dominante/hegemônico, que se baseou na exclusão do próprio sujeito, separando-o do objeto. Sob tal ótica, o artigo ressalta, também, aspectos relevantes sobre as dimensões técnica e política, sustentadas por teóricos como Freire (1985a), Candau (1984), Paro (2002). Sendo assim, avalia a necessidade atual de se agregar a dimensão criativa à prática pedagógica, entendendo a Arte enquanto um instrumento verdadeiramente educativo. Assim,, toma como suporte, principalmente as contribuições de
Read (2001) e Vygotsky (1988;1999;2001;2003 a;2003b) e Ostrower(1987).
Palavras-chave: prática pedagógica, multidimensionalidade, dimensão criativa–paradigma da complexidade.

Abstract
Pedagogical projects are one practical sufficiently recurrent in the school. Between these, it has one that it The present article aims at reflecting on the fragmentation of human