Experiências profissionais na construção de processos educativos na escola

Páginas: 7 (1645 palavras) Publicado: 19 de novembro de 2013
Delani Ferreira Modesto
Laís Correia


O compromisso dos psicólogos que
trabalham nos contextos educativos pode
evidenciar-se de diferentes formas.



• A escola é um dos campos de reflexão e
intervenção do psicólogo.


• A partir da emergência da Psicologia
enquanto área de conhecimento, pesquisa,
produção de conhecimento e prática
profissional, sua articulação com aEducação
passou a se configurar como um dos campos
de atuação dos psicólogos.


• A construção de pesquisas e reflexões sobre
esse campo de atuação é importante
necessariamente, pela contribuição ao debate
estabelecido entre psicologia e educação, e
por permitir revela contribuições para
consolidar a atuação profissional nesse
contexto de instituição escolar.


• A inserção da psicologianas escolas foi
marcada por objetos fortemente
adaptacionistas, nos quais predominava a
necessidade de corrigir e adaptar, à escola, o
aluno portador de um problema de
aprendizagem.


• Esta adaptação se realizava, no passado, a partir
das aplicações de recursos psicométricos,
entendidos como função do psicólogo.


• A Psicologia com ênfase escolar é entendida
como um campo deatuação profissional do
psicólogo e, também, de produção científica,
caracterizado pela inserção da Psicologia no
contexto escolar, sendo que o objetivo principal
deste campo é, mediar os processos de
desenvolvimento humano e de aprendizagem,
contribuindo para sua promoção.


• A atuação da Psicologia Escolar relaciona-se
com contextos de natureza educativa nos
quais os processos deaprendizagem e de
desenvolvimento humano, e a relação que se
estabelece entre eles, são tidos como foco do
trabalho.


• A intervenção desencadeada pelo
profissional da área volta-se, essencialmente,
para a mediação desses processos com o
objetivo precípuo de promovê-los.

Aspecto central dos
processos educativos:



• O compromisso dos Psicólogos com a
transformação dosprocessos educativos, com a
efetivação das mudanças necessárias que
demanda a melhoria da qualidade da educação
no país.

Aspecto central das demandas
da educação brasileira:



• O compromisso dos Psicólogos com as
mudanças que a educação brasileira demanda
como sendo seu compromisso essencial é sua
participação consciente, ativa e compromissada
na promoção e efetivação de transformaçõesnos
lugares onde exerce sua ação científico
profissional.


• Foram mencionadas dificuldades para a
pratica do Psicólogo, tais como a de se fazer
reconhecer pela comunidade escolar como
detentor de contribuições relevantes para
agir como mediador no processo educativo.


• A articulação da Psicologia com a educação
oportunizou a emergência do psicólogo
escolar, profissional quepor muito tempo se
caracterizou por classificar e ajustar à escola
os alunos com dificuldades escolares,
aplicando o conhecimento psicológico ao
contexto escolar.


• Houve avanços teóricos e práticos relativos a
psicologia e de uma postura crítica diante da
atuação da área nas escolas.


A partir daí, a relação Psicologia-Educação
se modificou, configurando-se porinterdependência de conhecimentos.


• Nesta nova configuração, a Psicologia com
ênfase à escola passou a valorizar as relações
e o contexto histórico no qual as dificuldades
se instalam.
• Atualmente, caracteriza-se por uma atuação
preventiva e relacional que valoriza a
participação do professor e o cuidado com
sua saúde psíquica.


• A psicologia escolar tem, hoje, o desafio de
ampliar seucampo de atuação para outros
contextos e níveis educativos e sistematizar
ações diferenciadas que promovam o
desenvolvimento e a aprendizagem dos
envolvidos no cotidiano escolar.


• Com a participação do professor, além de trocar
informações, “os psicólogos escolares podem
criar condições para a desmistificação das
explicações psicologizantes, a partir de uma
reflexão consistente e...
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