Exercicios de coerência e coesão

5 S

Avaliando nossa situação atual.

• Sabemos os recursos que possuímos?
• Os recursos estão bem armazenados?
• Sabemos quanto recurso possuímos?
• Os recursos são facilmente encontrados?
• Sabemos as atividades que devemos executar?
• As atividades estão claramente definidas? Senso de Ordenação
Ordenar os recursos disponíveis, conforme sua necessidade de utilização e estabelecer um excelente sistema de comunicação visual para rápido acesso a eles. Requer decidir

“Onde é que nós queremos que as coisas estejam?”, “um lugar para cada coisa e cada coisa em seu lugar.”.

Boa saúde mental e autodisciplina.
Como praticar?
1º Padronizar a nomenclatura de tudo, para evitar que um mesmo objeto tenha vários nomes.

2º Criar regras que facilitem a localização, o manuseio, o reabastecimento e a reposição do material a seu local de origem (ex: o primeiro a entrar é o primeiro a sair).

3º Usar rótulos e cores vivas para facilitar a identificação e a reposição de objetos e documentos.

O fundamental é raciocinar no sentido de se ter muita atenção para não errar.
Ordenar é a conseqüência natural de arrumar aquilo que se utiliza.

ÓTIMO EXEMPLO

Os manuais de instrução sobre segurança de aviões possuem o máximo de ilustrações possível e o mínimo de palavras, para permitir uma compreensão instantânea das informações, em casos de emergência. Senso de Ordenação
Segunda-feira

1º Alvo: Escola

Objetivo

.
• Fazer a leitura do horário para conscientizar os alunos da importância de trazer o material completo para a escola
• Trabalhar com caderno organizado.
• Conscientizar os alunos da importância da seleção do lixo em:
• Trabalhar com os sentido de manter as bicicletas e as organizadas e em segurança.

Vidro, plástico, papel e metal.

Atividades

• Confeccionar com os alunos um horário para cada sala de aula
• Criar rótulos e rotular as lixeiras da escola
• Criar etiqueta e etiquetar as tomadas de