EVOLUCAO HISTORICA DA EDUCACAO

Páginas: 6 (1407 palavras) Publicado: 15 de abril de 2015
TEORIAS DA EDUCAÇÃO:
CONHECIMENTO E REFLEXÃO
ACERCA DOS DIFERENTES
MODELOS EDUCACIONAIS.

O QUE É TEORIA
• O QUE É TEORIA Teoria (théorein,
“contemplar”; theoria, “visão de um
espetáculo”) Construção intelectual para
justificar ou explicar alguma coisa.

• Entende-se por teoria da educação “ Toda e
qualquer reflexão sobre a educação que inclua
uma análise dos problemas e das propostas demudança.”

CONCEITO
Os conceitos de saúde e de doença são analisados
em sua evolução histórica e em seu
relacionamento com o contexto cultural, social,
político e econômico, evidenciando a evolução
das idéias nessa área da experiência humana.

CONCEITO
A Prática Educativa em Saúde, além da formação
permanente de profissionais tem como eixo
principal
a dimensão do desenvolvimento de capacidadesindividuais e coletivas visando à melhoria da
qualidade de vida e saúde da comunidade assistida
pelos serviços, tomando por princípio norteador a
Política Nacional de Promoção da Saúde.

CONCEITO
A Política Nacional de Promoção da Saúde, conforme
as diretrizes também estabelecidas pela carta de
Ottawa reforçam que a educação e a saúde são
práticas sociais inseparáveis e interdependentes
que sempreestiveram articuladas, sendo
consideradas elementos fundamentais no processo
de trabalho dos profissionais da saúde (BUSS,
1999).

EVOLUÇÃO
HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO
“Desde o surgimento do homem, (a educação) é
prática fundamental da espécie, distinguindo o
modo de ser cultural dos homens do modo natural
de existir dos demais seres vivos”
(Severino, in: Gadotti, 2001)

EVOLUÇÃO
HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO
Opensamento pedagógico surge a partir da reflexão
sobre a prática da educação, ou seja, a prática
educativa é anterior ao pensamento pedagógico,
este surge a fim de sistematizar e organizar a
prática em função de determinados fins e
objetivos.

PENSAMENTO
PEDAGÓGICO ORIENTAL
A doutrina pedagógica mais antiga é o taoísmo que
prega pela vida tranqüila e pacífica
Confúcio (551-479aC), sob doutrinataoísta, pregava o
ensino dogmático e memorizado
Educação Chinesa tradicional
Reprodução do sistema hierárquico e de obediência

PENSAMENTO
PEDAGÓGICO ORIENTAL
Hindus:
◦ contemplação e reprodução da cultura das castas
Egípcios:
◦ Uso de bibliotecas,
◦ Casas de instrução: ensinamentos de leitura,
escrita, história dos cultos, astronomia, música,
medicina...

PENSAMENTO
PEDAGÓGICO ORIENTAL
Hebreus:◦ Educação rígida e minuciosa com técnicas de
repetição
do
cristianismo
seus
métodos
◦ Através
influenciaram a cultura ocidental

PENSAMENTO
PEDAGÓGICO GREGO
• A sociedade grega serviu de berço da cultura,
civilização e educação ocidental
• A educação do homem integral pautava-se:
– Ginástica para o corpo,
– Filosofia para a mente,
– Artes para a moral e os sentimentos.

PENSAMENTO
PEDAGÓGICOGREGO
• Sócrates: crença que o autoconhecimento é o
início do caminho para o verdadeiro saber
• Platão: educação como arte de conversão no
sentido de vislumbrar o Bem, o divino.
• Aristóteles: aprendemos fazendo.

PENSAMENTO
PEDAGÓGICO ROMANO

• Na educação romana predominou o caráter
utilitário e militarista focados na disciplina e justiça
• Na escola os castigos eram severos, os culpados
(porerros) açoitados por varas
• Todas as regiões conquistadas – o império romano
– eram submetidos aos mesmos hábitos
• Com o domínio de Roma sobre a Grécia, a filosofia
de educação grega também influenciou os
romanos

PENSAMENTO
PEDAGÓGICO MEDIEVAL
• Com a queda do Império Romano e as invasões
bárbaras, limita-se a influência greco-romana e
impõe-se o crivo ideológico da Igreja Cristã
• Destaca-se queCristo havia sido um grande
educador: uso de parábolas, comunicação com
os humildes, linguagem popular e erudita
• O Império árabe com predomínio islâmico, não
queria mutilar a cultura grega em função dos seus
interesses, foram eles que a levaram ao ocidente

PENSAMENTO
PEDAGÓGICO MEDIEVAL

• Os estudos medievais compreendiam gramática,
dialética e retórica, além de aritmética, geometria,...
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