Evolução da sequencia pedagogica na natação

1 - Introdução

O nadar é entendido como qualquer ação motora que o individuo realiza intencionalmente para se deslocar em meio líquido. Esse conceito faz com que não nos prendemos apenas nos nados já conhecidos (crawl, costas, peito e borboleta) quando realizamos um programa de ensino da natação. Estudos mostram que muitos professores conhecem a importância da fundamentação metodológica de suas aulas, porem não aplicam, por não terem o conhecimento de sua aplicabilidade e pela falta de conhecimento conceitual das diversas etapas, mas sim pela dificuldade de adaptá-las à sua didática. (Lima, 2006) Um dos aspectos mais importantes que esses estudos mostram é que há uma sequencia normal de desenvolvimento motor no meio liquido que pode ser observada desde que haja a oportunidade para que os alunos interajam neste meio. Os professores devem, portanto conhecer as diversas metodologias e sequencias didáticas para que o aluno possa aproveitar da melhor maneira, não só o aprendizado do nadar, mas também usufruir de todos os benefícios que podem ser conquistados com a prática da natação. Neste presente estudo vamos tentar esclarecer e mostrar a evolução das técnicas utilizada para o aprendizado e alguns dos métodos mais utilizados para fundamentar um programa de ensino de natação para crianças, buscando identificar o que há em comum e o que difere nos métodos apresentados até hoje na literatura.

2- Natação

Segundo TAHARA e SANTIAGO (2006), a busca pela pratica da natação vem se modificando através dos tempos, a procura por essa atividade se dá atualmente, em busca do lazer, satisfazendo as necessidades intrínsecas e desejos dos indivíduos. A prática da natação trazem muitos benefícios a curto e a longo prazo para todos as pessoas, independente da idade, do gênero, da raça ou de problemas físicos ou mentais de seus praticas, as principais delas está a sensação de bem-estar que a prática da atividade física