Evasão escolar no eja

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL
UEMS
PÓLO DE DOURADOS

PROJETO DE PESQUISA

EJA: avaliação para uma análise qualitativa

Coordenador:
Prof. MSc. Pedro Rauber

Colaboradores:
Prof. Dr. Ednei Nunes de Oliveira
Prof. MSc. Paulo Sérgio Gomes Soares
Profª. MSc. Almerinda Maria dos Reis Vieira Rodrigues
Prof. MSc. Walteir Betoni
Profª. MSc. Enilda Fernandes
Profª. MSc. Maria José Telles Franco Marques
Profª. MSc. Neide Castilho Teno
Porfª. MSc. Beatriz Landa
Profª. Esp. Maria Bezerra Quast de Oliveira
Prof. Esp. Roberto Silveira Padim
Profª. Esp. Élida Rojas Franco
Profª. Ana Maria da Trindade Rodrigues Rauber

Dourados
2006

RESUMO
O presente projeto visa avaliar qualitativamente os programas de educação destinados a atender a Educação de Jovens e Adultos (EJA) nas escolas que adotaram esse modelo de Educação Popular, nos municípios de Dourados e Mundo Novo. Para um diagnóstico mais preciso o projeto se divide em três etapas: 1) análise das práticas pedagógicas e sua adequação à tendência que a norteia; 2) análise e avaliação dos benefícios trazidos aos educandos, atendimento aos seus interesses e necessidades e principais dificuldades enfrentadas no processo de ensino/aprendizagem; e, 3) análise das políticas públicas destinadas a essa modalidade em comparação com proposto pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para EJA e com relatórios de âmbito internacional para a educação no século XXI (Relatório Delors da UNESCO, Conferência de Hamburgo, etc.).

INTRODUÇÃO

A Educação de Jovens e Adultos (EJA), enquanto modalidade de Educação Popular, apresenta uma trajetória de desafios, principalmente por ser uma alternativa para minimizar o problema da exclusão social. Porém, essa modalidade de educação, por muito tempo, não se apresentou como prioridade educacional, sendo entendida e tratada apenas como política compensatória direcionada a suprir a perda de escolaridade em idade própria. Com a implantação da Lei