Evangelismo de Crianças

INTRODUÇÃO

Esta monografia foi estruturada das seguintes etapas: seleção de obras que deram suporte ao estudo teórico, leitura crítica das obras, com busca da análise e da reflexão acerca da evangelização de crianças em pesquisa de campo. Pautada na pesquisa de campo, nas pesquisas bibliográficas e nas inquietações o tema “A Importância da evangelização na vida das crianças de zero A 14 Anos” foi escolhido para estudo e aprofundamento. A escolha desse tema teve por finalidade abordar a importância da evangelização na vida das crianças que serão o futuro da nossa sociedade.
No primeiro capítulo, observaram o referencial teórico pautado no desenvolvimento de acordo com as concepções Piagetianas. Piaget preocupa-se com o estudo do desenvolvimento mental ou cognitivo. Com o desenvolvimento da forma como os indivíduos conhecem o mundo exterior e com ele se relacionam, descrevendo os principais estágios do desenvolvimento mental.
No estágio sensório-motor, que dura do nascimento até aproximadamente o segundo ano de vida, a criança busca adquirir controle motor e aprender sobre os objetos que a rodeiam. Esse estágio é chamado sensório-motor, pois o bebê adquire o conhecimento por meio de suas próprias ações que são controladas por informações sensoriais imediatas.
No estágio operatório concreto, que dura dos 7 aos 11 anos de idade em média, a criança começa a lidar com conceitos como os números e relações. Esse estágio é caracterizado por uma lógica interna consistente e pela habilidade de solucionar problemas concretos.
O Estágio das operações formais, mais ou menos dos 12 anos em diante: ocorre o desenvolvimento das operações de raciocínio abstrato. A criança se liberta inteiramente do objeto, operando agora com a forma (em contraposição a conteúdo), situando o real em um conjunto de transformações. A grande novidade do nível das operações formais é que o sujeito torna-se capaz de raciocinar corretamente sobre proposições em que não acredita, que ainda considera