eva maria soares

UNIVERSIDADE EDUCACIONAL ANHANGUERA

MARIA APARECIDA DA SILVA GONÇALVES-RA
MARIA EVA SOARES RA MARILDA PEREIRA DOS SANTOS –
ZENARIA REGINA DE OLIVEIRA SANTOS- RA

PEDAGOGIA-ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

OSASCO
2013

MARIA APARECIDA DA SILVA GONÇALVES
MARIA EVA SOARES DE ALMEIDA
MARILDA PEREIRA DOS SANTOS
ZENARIA REGINA DE OLIVEIRA SANTOS
GRUPO G

PEDAGOGIA-ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

TRABALHO DE AVALIAÇÃO DO 1º SEMESTRE
NO CURSO DE PEDAGOGIA Á DISTÂNCIA NA UNIVERSIDADE EDUCACIONAL ANHANGUERA
À PEDIDO DA FERNANDA TAMBORIM MONTES BORGES (TUTORA A DISTÂNCIA PD)

OSASCO
2013

Introdução A organização da estrutura Educacional Brasileiro ouve-se uma série de mudanças. Os primeiros Sistemas Educacionais Brasileiro, que vigorou durante vários anos, teve um caráter excludente desfavorecendo a grande massa popular e garantindo o acesso à educação somente à elite brasileira. Segundo Ribeiro ao referir-se a esse longo período afirma que éramos um país de Doutores e Analfabetos, pois tínhamos cursos superiores para poucos, nenhum incentivo à formação de professores e escassos recursos para a escola pública. Com a Lei (LDB) buscou-se, a realidade educacional, normatizar o sistema educacional e garantir acesso a educação de iguais para todos. Essa lei traz um conjunto de definições políticas que orientam o sistema educacional e introduz mudanças significativas na educação básica do Brasil. Entende-se infra-estrutura como os modos e os meios do homem produzir sua existência. Educação e a Escola no Brasil identificam quatro grandes concepções na organização, orientação e funcionamento da escola: a concepção humanista tradicional, moderna, analítica e dialética.
Desenvolvimento
A concepção humanista tradicional conceitua educação a partir de uma visão de homem pré – determinada, onde cada homem é uma essência