Etnomatemática

CAPÍTULO I

1. DISCUSSÃO TEÓRICA SOBRE ETNOMATEMÁTICA

1.1 INTRODUÇÃO “A etnomatemática é a arte ou técnica (techné = tica) de explicar, de entender, de se desempenhar na realidade (matema), dentro de um contexto cultural próprio (etno).” (D’ AMBROZIO, (2003),

D’AMBROSIO, (2003), afirma também que o ensino de matemática não pode ser hermético nem elitista. Deve levar em consideração a realidade sócio cultural do aluno, o ambiente em que ele vive e o conhecimento que ele traz de casa. D’AMBROSIO e WILMER, (2003), consideram que há uma ligação entre a linguagem matemática com a tradição e a tecnologia dos dias atuais, sendo esta realizada pela sua operacionalização. Assim, podemos dizer que a linguagem matemática está presente nas mais diferentes atividades humanas como por exemplo: nas artes, na música, na arquitetura, na dança, nos esportes, na engenharia, na informática, enfim consideramo-la inserida em toda a sociedade humana. Na sociedade a matemática é uma ferramenta para a tomada de decisões e fornece instrumentos para avaliar os resultados das ações implementadas para a resolução escolhida. A Matemática gera um conhecimento com base na diversidade cultural, através de tomada de decisões e de resoluções de problemas possui uma atitude subordinada ao social e cultural. Historicamente falando, os educadores matemáticos buscam simplificar o ensino da matemática, valorizando o seu uso social através da matemática do dia-a-dia. Cabe lembrar que a construção teórica da matemática, permitiu os avanços tecnológicos do século atual, como: o telefone celular, a Internet, o laser, as televisões a cabo, etc.

1.2 Conceituando Etnomatemática

“Para compor a palavra Etno-Matemá-tica utilizei as raízes tica, matema e etno para significar que há várias maneiras, técnicas, habilidades (ticas) de explicar, de