Etnomatemática e suas contribuições para o contexto escolar

Páginas: 18 (4300 palavras) Publicado: 27 de setembro de 2014
ETNOMATEMÁTICA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O CONTEXTO ESCOLAR:
UMA EXPERIÊNCIA EDUCACIONAL COM UM GRUPO SOCIOCULTURAL
ESPECÍFICO
RESUMO

A desvinculação da matemática de seus aspectos socioculturais é um dos fatores
diretamente relacionados às dificuldades encontradas no processo de ensino e
aprendizagem desta disciplina. Por questionar alguns dogmas da Matemática e por
valorizar ereconhecer conhecimentos desenvolvidos em diversos contextos
socioculturais, a Etnomatemática vem se consolidando como um campo de pesquisa. O
presente artigo visa apresentar um recorte de nossa pesquisa de dissertação em
andamento, que tem o intuito de elaborar e aplicar uma proposta pedagógica que
contemple as práticas etnomatemáticas de um grupo sociocultural em consonância com a
Matemáticaacadêmica. Esta pesquisa vem sendo realizada com uma turma do 6º ano da
Escola Municipal José Ricardo Matos, localizada no município de Russas-CE. A turma é
constituída por trabalhadores e/ou filhos de trabalhadores que compõem a mão de obra
das Cerâmicas da região. A presente pesquisa é qualitativa em uma abordagem
etnográfica e utiliza como principais recursos para coletas de dados: a observação, aentrevista e a análise documental. Valorizando os conhecimentos matemáticos
desenvolvidos pelos diversos grupos culturais, a Etnomatemática vem ampliando as
discussões sobre pontos antes inquestionáveis relacionados à Matemática. No âmbito
escolar, particularmente, a Etnomatemática vem mostrando ser uma alternativa a ser
integrada ao processo de ensino e aprendizagem, sobretudo por promovera valorização
do conhecimento prévio que o aluno traz do seu contexto sociocultural. A proposta aqui
discutida almeja colocar os alunos como sujeitos críticos de sua realidade, sendo estes
os principais investigadores de seu contexto. Além disso, espera-se que os mesmos
percebam que a matemática também está imersa em seu contexto. E desse modo,
possam tanto valorizar os conhecimentosmatemáticos inerentes ao seu contexto
sociocultural, como também possam se mostrar mais motivados para o aprendizado da
Matemática acadêmica.
Palavras
chaves:
Socioculturais.

Etnomatemática,

Educação

Matemática,

Conhecimentos

INTRODUÇÃO

Nas últimas décadas, o modo como o conhecimento matemático vem sendo
socializado e apreendido pelas novas gerações e as dificuldades que permeiameste
processo, tornaram-se motivo de preocupação de diversos pesquisadores e professores
de matemática no mundo todo. A desvinculação da matemática de seus aspectos
socioculturais, particularmente, é um entre os diversos fatores que estão diretamente
relacionados com as dificuldades encontradas no processo de ensino e aprendizagem da
Matemática no âmbito do ensino básico.

Para Monteiro(1998, p.1), a ênfase excessiva ao formalismo e ao simbolismo e a
desvalorização dos saberes advindos do contexto sociocultural, evidencia que o processo
de ensino e aprendizagem de matemática “mostra-se carente de finalidades e sentido
para os agentes envolvidos nesse processo”. Discutindo sobre esta e outras questões,
Domingues (2003) relata que:
para maior parte das crianças, os conceitosvistos na escola são tão
distantes das suas vivências, que, por isso, não se sentem motivados em
aprender os conteúdos ou, quando os aprendem, é apenas para tirar a
nota, nas avaliações, de modo que esse conhecimento será esquecido
porque não têm significado para o aluno, porque não tem importância,
não tem sentido para ele (DOMINGUES, 2003, p.35).

A falta de significado ocasionada pelo modocomo a matemática vem sendo
ensinada acaba gerando certa aversão e medo em alguns estudantes, o que contradiz a
atual relevância do conhecimento matemático, sobretudo como um dos pilares para o
desenvolvimento de outras ciências e da tecnologia. Para Santos e Silva (2009), o
sentimento de “matemafobia” foi construído a partir da consolidação da Matemática como
uma ciência exata e abstrata...
Ler documento completo

Por favor, assinar para o acesso.

Estes textos também podem ser interessantes

  • Contribuições da Psicologia da Educação no contexto escolar brasileiro
  • Contribuições da Psicologia da Educação no contexto escolar brasileiro
  • Contexto escolar
  • contexto escolar
  • Contexto escolar
  • Contexto escolar
  • Diversidade humana no contexto escolar
  • Motivação e aprendizagem em contexto escolar

Seja um membro do Trabalhos Feitos

CADASTRE-SE AGORA!