etica e educaçao caminhos buberianos

Páginas: 47 (11681 palavras) Publicado: 23 de julho de 2014
ÉTICA E EDUCAÇÃO – CAMINHOS BUBERIANOS
Ferdinand Röhr*

RESUMO: A relação entre ética e Educação está sendo abordada em três aspectos: a educação
ética, compreendida como iniciativa educacional, que visa ajudar o educando a se tornar ser
ético; a ética pedagógica, que trata da ética do agir do educador; e a ética da comunidade
dos educadores, que se volta para questões éticas envolvidas nacolaboração dos educadores
em projetos pedagógicos. Escolheu-se, como objeto de análise, o pensamento filosófico
e pedagógico de Martin Buber enquanto proposta que se distingue tanto do dogmatismo
quanto do relativismo ético. Não encontramos em Buber imperativos do agir ético, mas
uma descrição de atitudes que nos auxiliam a identificar o caminho para uma vida ética.
Em seu livro “O Caminhodo Homem segundo a Doutrina Hassídica”, utiliza-se de
lendas que expressam o caminho ético-existencial a ser tomado pelo homem. O intento
da nossa interpretação é abstrair o conteúdo religioso-místico das lendas e apresentar os
fundamentos antropológicos e filosóficos do seu pensamento sobre a ética.
Palavras-chave: Martin Buber; Educação Ética; Ética Pedagógica; Ética da Comunidade
dosEducadores; Diálogo.

ETHICS AND EDUCATION – BUBERIAN WAYS
ABSTRACT: The relationship between ethics and education is approached in three aspects:
the ethical education, understood as the educational initiative that tries to help the learner
become ethical; the pedagogical ethics, that deals with the educator’s ethics of action; and the
ethics of the community of educators, that looks into theethical questions involved in the
collaboration of educators in similar pedagogical projects. The philosophic and pedagogical
thoughts of Martin Buber were chosen as a proposal that differs from both ethical dogmatism
and ethical relativism. Instead of imperatives of ethical action, a description of attitudes
that helps to identify the way to an ethical life can be found in Buber. In the book,“The
way of man according to the teachings of Hasidism”, Buber uses legends that express the
ethical-existential road that a man should take. The intention of our interpretation of this
proposal by Buber is to extract the religious/mystic content that these legends carry and
present the anthropological and philosophical fundaments his thoughts on ethics.
Keywords: Martin Buber; Ethical Education;Pedagogical Ethics; Ethics of the Community
of Educators; Dialogue.
*Doutor pela Rheinisch-Westfälisch Technischen Hochschule Aachen, Alemanha; Professor Titular da Universidade Federal de
Pernambuco, do Programa de Pós-Graduação em Educação e Coordenador do Núcleo de Pesquisa Educação e Espiritualidade
da mesma instituição. E-mail: frohr@uol.com.br
Educação em Revista | Belo Horizonte Compreendendo a Educação como um processo que tem como
objetivo contribuir para a formação humana, no sentido de humanizar o
educando, não podemos excluir da Educação a tarefa de buscar torná-lo um
ser que orienta seu agir em princípios éticos. Em outros termos, queremos
que a Educação ajude o educando a se constituir um ser ético. Podemos
chamar essa tarefa educacional de Educação ética. Paradar conta dessa tarefa
educacional, precisamos saber o que é um agir ético, pois como ressalta
Bauman (2011, p. 21), simplesmente descrever “[...] como as pessoas se
comportam em relação umas às outras e em relação a elas próprias [...]”
não significa ainda falar de ética. O problema é que quase três milênios de
filosofia não nos forneceram uma resposta clara, com validade universal
a essaquestão, contudo o educador não pode esperar, não pode congelar
as novas gerações no aguardo de uma definição conclusiva em torno dos
valores éticos. Ele precisa agir a todo instante, e o fato de a Educação ser
um tipo de agir humano abre a segunda perspectiva de interligação entre
ética e Educação, tendo em vista que a Educação é um agir, ela precisa,
como qualquer ação humana, de uma...
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