etica e competencia

Terezinha Azerêdo Rios(1)
A Autonomia Como Projeto - Horizonte Ético-Político

"Prepare o seu coração pras coisas que eu vou contar”, diz um cantador conhecido nosso, Geraldo VANDRÉ.
Recorro ao VANDRÉ para iniciar minha conversa porque acho bonita essa coisa de
"preparar o coração" para certos momentos. A imagem que me ocorre é a de ter um tempo disponível de arranjo de idéias, de criação de espaço para instalar as coisas que chegam, de uma expectativa - misto de mistério, desejo e até desconfiança. Pois o cantador mesmo já adverte:
"Eu venho lá do sertão e posso não lhe agradar".
Na verdade, minha advertência guarda uma esperança - a de agradar, agrado que vem, de início, da possibilidade de refletir sobre um tema significativo para todos nós - o da autonomia. É extremamente oportuna, neste momento, uma reflexão a propósito da questão da autonomia no trabalho da educação, especialmente na prática dos diretores de escola. Ela nos remete a um questionamento sobre o significado das ações que se desenvolvem na coletividade de que fazemos parte e na qual temos um papel específico a desempenhar. E o núcleo desse questionamento é exatamente a pergunta pelo que podemos fazer, pela presença da liberdade no nosso espaço de trabalho.

1 Mestra em Filosofia da Educação e Professora da Pontifícia Universidade Católica - PUC/SP.

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Devemos refletir sobre o tema da autonomia como projeto. Ora, um projeto é algo que se constrói com vistas ao futuro - ele aponta para algo que está por vir. Nosso pressuposto é, então, o de que a autonomia, assim como a liberdade, é algo a ser construído - não está dada, garantida já em nossa prática.
A questão da liberdade se coloca sempre articulada à idéia de determinismo, que é algo que encontramos na natureza. Aí, as coisas já estão organizadas de uma determinada maneira, independente da vontade e da ação humanas. É superando as condições da natureza que se instaura um mundo humano, definido pelo