etapa4 filozofia

Etapa 2
Novas perspectivas para a educação no século XXI. A práxis transformadora e a futuridade histórica
As perspectivas para a educação no século XXI são otimistas. A práxis transformadora nos leva a refletir sobre a necessidade de superar o individualismo.
Educar para outro mundo possível é uma expressão cheia de significados, nós é que podemos mudar o mundo, é educar para conscientizar, é dar voz aos que não é escutado, mostrar o que foi ausentado historicamente pela cultura dominante, é a utopia, para rebeldia, para sonhar com outros mundos possíveis.
O neoliberalismo concebe a educação como uma mercadoria, desprezando o espaço público e a dimensão humanista da educação. Opondo-se a esse paradigma, a educação para outro mundo possível, respeitar e conviver com a diferença a concepção neoliberal da educação e a negação do sonho e da utopia.
Por isso, uma educação para outro mundo possível é, sobretudo, a educação para o sonho.
A mercantização da educação é um desafio da história atual, ela valoriza o econômico em detrimento do humano, para inverter essa lógica só uma educação emancipadora. Educar para um mundo possível é educar para a qualidade humana para além do capital, é fazer da educação formal e não formal um espaço de formação crítica e não apenas de formação de mão de obra e inventar novos espaços de formação alternativos, é educar para articular as diferentes rebeldias, é educar e mudar nossa maneira de produzir e reproduzir nossa existência no planeta.
Não se pode mudar o mundo sem mudar as pessoas. Educar para outro mundo possível é quebrar o individualismo, é transforma o modelo econômico e político. A diversidade é a característica fundamental da humanidade. A diversidade humana impõe a necessidade de construir a diversidade dos mundos. A educação tecnicista perdeu a abertura para o outro mundo possível exige dos educadores compromisso pela desmercantilização da educação e uma postura ético-eco-pedagógica de escuta do universo.
A terra é