Estágio operatório concreto

1413 palavras 6 páginas
A INFÂNCIA DOS SETE AOS DOZE ANOS

É nessa idade que as crianças iniciam propriamente dito, sua vida escolar, e inicia a necessidade de dar explicações às coisas, mas ainda são ações concretas porque as crianças necessitam manusear. Ocorrerá nesse período um grande desenvolvimento mental, a criança irá ser capaz de ordenar, classificar e efetuar correspondências. No que se refere à socialização, ao observar crianças do estágio anterior, em uma sala onde há liberdade para conversar e ajuda mútua entre os colegas, pode se observar que elas falam o tempo todo e mesmo quando executam uma mesma atividade não é possível constatar se existe interação entre elas. Ao passo que em crianças maiores é possível averiguar um duplo progresso: o trabalho individual quando a criança se concentra em determinada atividade e a executa sozinho ou quando há interação do grupo. Nesse estágio a criança já é capaz de distinguir o seu próprio pensamento ou ponto de vista, com o de outra pessoa, tornando-se, portanto capaz de interagir com outras crianças. O pensamento egocêntrico aos poucos vai cedendo lugar à necessidade de socialização. Podemos observar esse progresso nos jogos de regras como no caso do jogo de bolas de gude, onde jogadores do estágio anterior, entre quatro e seis anos, jogam tentando imitar os mais velhos e não se incomodam com quem ganha ou perde o jogo, apenas acham que o jogo valeu se a diversão foi grande. Entretanto os jogadores desse estágio, embora ainda não conheçam de fato todas as regras, cuidam para que todos joguem com as regras conhecidas e sempre haverá um vencedor que como prêmio levará as bolas de gude do colega. A criança desse estágio está se libertando de seu egocentrismo social e intelectual. Inicia-se o processo da construção lógica. O processo de explicação que as crianças dão às coisas sai do animismo e artificialismo do estágio anterior e começam uma espécie de causalidade por identificação. As crianças do estágio anterior quando

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