Estudos semióticos

Páginas: 17 (4243 palavras) Publicado: 27 de abril de 2011
estudos semióticos
www.fflch.usp.br/dl/semiotica/es
issn 1980 – 4016 semestral junho de 2009 vol. 5, no 1 p. 17– 27

Alfabetização visual: uma abordagem arte-educativa para a contemporaneidade
Maria Márcia Costa Oliveira∗

Resumo: Diante da complexa realidade social contemporânea, a qual disponibiliza todo tipo de informação por meio dos mais variados sistemas linguísticos e aparatostecnológicos, a escola necessita formar um cidadão capaz de interagir e se comunicar através de todos esses meios. Nesse contexto, uma linguagem constantemente utilizada é a visual. Ao situar a origem da linguagem visual na história da arte, tem-se a arte-educação como a principal responsável pelo ensino dos códigos linguísticos visuais – os quais constituem as imagens criadas e difundidas pelos diversosmeios de comunicação. Dessa forma, este artigo propõe uma abordagem arte-educativa que auxilie os indivíduos na realização de uma leitura crítica das ideias e valores veiculados no mundo de hoje através dessas imagens. Para tanto, analisa algumas das utilizações e aplicações dos conhecimentos visuais pelos meios de comunicação e pelo marketing. Em seguida, associa-os a conceitos e procedimentoscriados no contexto artístico, evidenciando como a comunicação e o marketing se apropriam do repertório artístico, e mais, como o conhecimento prévio do universo da arte potencializa a qualidade da leitura que o indivíduo realiza dessas imagens. Conclui-se que a alfabetização visual amplia o olhar do indivíduo, o limite e a abrangência de sua percepção, sendo, portanto, imprescindível para umaatuação consciente e crítica na sociedade contemporânea. Palavras-chave: arte-educação, alfabetização visual, contemporaneidade

T

odo trabalho que envolve criação e/ou manipulação de signos imagéticos está direta ou indiretamente ligado à linguagem artística. Isso porque a linguagem visual tem sua origem – embora com finalidade a princípio religiosa, e não estética – na história da arte. Então,toda a teoria semiótica que sustenta os trabalhos de comunicação e criação visual foi produzida a partir de estudos do acervo artístico humano. Portanto, é imprescindível aos profissionais que trabalham em áreas ligadas a propaganda, editoras, indústrias de audiovisual, indústrias têxteis, arquitetura, designer e televisão, dentre outros grupos que representam mais de um quarto das profissões noBrasil, um conhecimento mínimo de artes plásticas visuais. A qualidade do desempenho de todos esses profissionais está necessariamente relacionada ao conhecimento de arte que esses indivíduos têm, como nos confirma Barbosa: Todos os trabalhadores de TV, desde os pro∗

dutores até o camera man, seriam melhores se conhecessem arte, porque estariam melhor preparados para julgar a qualidade e a propriedadedas imagens. Já há uma pesquisa nos Estados Unidos mostrando que os camera man que tiveram cursos de apreciação artística são mais eficientes, escolhem melhor os enquadramentos, dominam melhor a imagem que jogam em nossas casas. Pensemos também na indústria têxtil, que desde a textura à padronagem, se enriqueceria com profissionais que conhecessem arte. O desenho de nossas cadeiras, em geral tãoruim, seria bem melhorado se aqueles que o fazem conhecessem arte (Barbosa, 1991, p. 31). Conhecer arte, contudo, não é apenas apreciar arte ou saber identificar e classificar obras de acordo com seu momento histórico de produção, como observa a

Centro Universitário de Belo Horizonte (uni-bh)/Universidade do Estado de Minas Gerais (uemg). Endereço para correspondência:

cuecate@yahoo.com.br . Maria Márcia C. Oliveira
estudiosa: Quando falo de conhecer arte falo de um conhecimento que nas artes visuais se organiza inter-relacionando o fazer artístico, a apreciação da arte e a história da arte. Nenhuma das três áreas sozinha corresponde à epistemologia da arte (Barbosa, 1991, p. 31). Tal habilidade é especialmente relevante no contexto contemporâneo não só para profissionais das...
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