ESTUDO DIRIGIDO COM BASE NO TEXTO MAQUINARIA ESCOLAR E A LEI DE 15 DE OUTUBRO DE 1827

UFOP- ICHS- DEEDU- PEDAGOGIA- 1° SEM. 2014
HISTORIA DA EDUCAÇÃO
Prof.ª ROSANA AREAL DE CARVALHO – MAIO DE 2014
ALUNA: WIARA WENDY CARVALHO DE PAULA –
ESTUDO DIRIGIDO COM BASE NO TEXTO MAQUINARIA ESCOLAR E A LEI DE 15 DE OUTUBRO DE 1827

1. A DEFINIÇÃO DE UM ESTATUTO DA INFÂNCIA
A infância, como hoje a conhecemos, foi construída e socialmente inicialmente pelos homens da Igreja. Educar na infância e aí inclui o ensino religioso, foi o mecanismo desenvolvido pela a Igreja para a conservação de seus padrões morais e autoridade eclesiástica, em uma época em que estes eram freqüentemente questionados. Durante as intensas disputas envolvendo católicos e protestantes se estabeleceu necessidade de tentar orientar os indivíduos de tenra idade, a fim de proteger seus domínios. Esta educação tornava-se ainda mais fundamental aos príncipes e herdeiros que constituiriam a futura liderança das nações. Já os filhos dos pobres, da população de classes econômicas inferiores, seriam alvo da caridade cristã, com a finalidade de tornarem bons trabalhadores com submissão ao mestre.

2. A EMERGÊNCIA DE UM ESPAÇO ESPECÍFICO DESTINADO Á EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS. No texto A maquinaria escolar notou- se a influência decisiva para a conservação de fé que os eclesiásticos empregavam prestando especial atenção à primeira infância. As instituições fechadas a partir do século XVI têm como finalidade regulamentar, ordenar e transformar o espaço conventual. Os meninos pobres eram recolhidos a essas instituições como hospitais, albergues e colégios, quase sempre como ato de caridade, diferenciando dos nobres não unicamente nos conteúdos e atividades mas também nos castigos, submissão á ordens e dureza do enclausuramento destinadas aos filhos de pobres.
Apesar de vago creio estar presente a tentativa de solução dessa realidade no artigo da Lei de 15 de outubro de 1827 :
Art. 1o Em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos, haverão as escolas de primeiras letras que forem